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疑惑一：

美國高中課程安排是否像國內(nèi)高中有固定課程表？

釋疑：美國高中采取選課制和學(xué)分制

美國高中和中國高中教育最大的不同就在于，中國高中生多是按照固定的課程表上課，選修課只占較少一部分，而在美國，高一年級的新生就開始選修課程，所以每個學(xué)生的課程都是不一樣的，這種課程的開放度和自由性有些類似于大學(xué)教育。

據(jù)新通國際副總裁馬志海介紹，美國高中普遍實行選課制與學(xué)分制。美國高中的課程分為必修課和選修課，雖然叫必修課程，但靈活性又很強(qiáng)，例如同為數(shù)學(xué)必修課，但學(xué)生可以根據(jù)自己的數(shù)學(xué)水平選擇適合自己的課程。

除此之外，美國高中采取學(xué)分制，不同課程對應(yīng)不同學(xué)分。一般來講必修課一個科目一個學(xué)分，大部分學(xué)校的畢業(yè)要求是學(xué)生至少修讀22至24個學(xué)分才能畢業(yè)，也就是說在就讀的4年高中期間學(xué)生要修讀20多門課，一般每學(xué)期至少選5至6門課。

疑惑二：

美國高中的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么？

釋疑：不同標(biāo)準(zhǔn)可分為不同學(xué)校類型

留學(xué)專家介紹，基于不同的標(biāo)準(zhǔn)，美國中學(xué)可分為不同的類型。比如根據(jù)學(xué)校能否向?qū)W生提供住宿，美國中學(xué)分為寄宿中學(xué)和走讀中學(xué)；按投資主體，又可分為公立中學(xué)和私立中學(xué)；按學(xué)生性別的不同，美國中學(xué)可分為男校、女校和男女混校。根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)，還可分為軍校、藝校等。

另外，美國中小學(xué)的學(xué)制和中國的學(xué)制在劃分階段上有所不同，但整體就學(xué)年限和中國又是一致的，都是12年制教育。幾乎美國一半以上的州都采用三四制或四四制。這種學(xué)制下，中學(xué)階段為7年的，初中就為6至8年級，高中就為9至12年級；中學(xué)總共8年的，初中就為5至8年級，高中就為9至12年級。

疑惑三：

在美國選擇高中是否也有“擇校熱”？

釋疑：美國也存在“擇校熱”

來自美國一所學(xué)校的校方代表告訴記者，不同于中國衡量一個中學(xué)是否優(yōu)秀是以升學(xué)率高低為標(biāo)準(zhǔn)，在美國，家長選擇學(xué)校并非以學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考量，目的更為多樣化，比如有些學(xué)生愛好體育，就會選擇以體育項目見長的中學(xué)；有些學(xué)生愛好藝術(shù)，就會選擇以藝術(shù)見長的學(xué)校；有些家長喜歡歷史悠久的中學(xué)，有些又看重離家遠(yuǎn)近等因素，總之“在美國，家長選擇一所好中學(xué)最看重是否能發(fā)揮出孩子的才能、特長等�！�

由于有些美國中學(xué)各方面綜合發(fā)展都不錯，自然成為美國家長的首要選擇，但是他解釋，這種“擇校熱”并非像國內(nèi)高中那樣以升學(xué)率來考量。一般高中招生時，都會有一個面試，老師通常會問“學(xué)生的興趣愛好”，“學(xué)校地址離家遠(yuǎn)近”等問題。

疑惑四：

目前很多高中都開設(shè)“國際班”或“國際課程”，是不是在國內(nèi)也可以享受美式教育？

釋疑：國外的文化氛圍是國內(nèi)高中無法替代的

由于現(xiàn)在很多國內(nèi)高中都開設(shè)獨(dú)立的國際班，這是專門針對一些有留學(xué)意向的中學(xué)生，他們可以在國內(nèi)同樣接受國外的教育模式，而且生活成本較低。針對這種情況，澳際留學(xué)澳新留學(xué)事業(yè)部總監(jiān)鐘平勝認(rèn)為，這并不能替代在國外留學(xué)的文化氛圍，因為如果學(xué)生到了國外，他會被當(dāng)?shù)氐奈幕�氛圍和語言所熏陶，這種優(yōu)勢是在國內(nèi)就讀無法替代的。目前咨詢的很多家長最為關(guān)心的是，孩子到了國外是否能適應(yīng)，建議家長不要太在乎高中排名，還是要找適合自己孩子的高中。

疑惑五：

國外院校喜歡什么樣的中國學(xué)生？

釋疑：最歡迎有想法愛提問的學(xué)生

在留學(xué)展上，記者觀察到，一些英語已經(jīng)很流利的學(xué)生，卻不懂得與人交流。在美國約旦皇室中學(xué)的展位前，院校代表不斷向?qū)W生發(fā)問：“你叫什么名字？”“很高興認(rèn)識你，多大了？讀幾年級？”面對這些常規(guī)問題，學(xué)生往往流利對答。在咨詢過程中，院校代表往往顯得很主動，不停問學(xué)生，“你有什么問題想問我嗎？有哪些情況是你希望進(jìn)一步了解的嗎？”這個時候，絕大多數(shù)中國學(xué)生都是默然無言。“我們喜歡活躍的、愛提問題的學(xué)生。”美國夏威夷中學(xué)校方代表告訴記者，由于中國學(xué)生的勤奮和努力，深受國外高中的歡迎，但是中國學(xué)生到了國外后，通常都會有語言和學(xué)習(xí)方式的障礙。比如中國學(xué)生喜歡對題目死記硬背，但缺乏獨(dú)立思考，而國外教育卻鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他建議，學(xué)生和校方代表交流時，要會提問，主動提出自己的想法。

在逛展時，記者感受最深的是中外學(xué)校選拔標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別：國內(nèi)主要看分?jǐn)?shù)，國外主要看“人”。國外學(xué)校都要在學(xué)生提供基本材料的基礎(chǔ)上再進(jìn)行面試，為的是了解學(xué)生的個性、愛好、人生規(guī)劃、思維方式。而國內(nèi)升學(xué)制度、評價標(biāo)準(zhǔn)，無外乎圍繞著一個“分?jǐn)?shù)”。

也許我們應(yīng)該思考一下，在全球化程度日益加深的今天，很多國外院校瞅準(zhǔn)了我們的優(yōu)質(zhì)生源，而我們的教育體制應(yīng)該用什么來留住“好苗子”？