不知道該如何選擇？
讓咨詢顧問(wèn)主動(dòng)聯(lián)系你吧！
新航道夏令營(yíng)提示大家，去異國(guó)他鄉(xiāng)，選擇一個(gè)合適的院校涉及的因素有很多。據(jù)我所知：去英國(guó)留學(xué)大概有專業(yè)設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)費(fèi)高低、地理位置和申請(qǐng)難易程度等多種因素。其中最為重要的是專業(yè)設(shè)置，不要為了學(xué)校的名氣而放棄專業(yè)，在你今后就業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)遠(yuǎn)比學(xué)校重要。
去英國(guó)留學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是我們都很關(guān)心的。英國(guó)大學(xué)的專業(yè)不是由學(xué)校自己隨意設(shè)立的，要經(jīng)過(guò)教育質(zhì)量委員會(huì)審定質(zhì)量以后才能開(kāi)設(shè)。因此，一般來(lái)說(shuō)，公立大學(xué)的質(zhì)量是有保證的。
英國(guó)大學(xué)排名是怎么回事？是政府對(duì)院校的評(píng)價(jià)嗎？
大家常常提到的大學(xué)排名是英國(guó)的《泰晤士報(bào)》主持的，和政府沒(méi)有關(guān)系。這是一個(gè)傳統(tǒng)的項(xiàng)目。能夠說(shuō)明一些綜合情況，但是學(xué)生不可以把它作為指南。因?yàn)檫@個(gè)排名并不反映各個(gè)專業(yè)的具體情況。實(shí)際上，英國(guó)大學(xué)之間的差異遠(yuǎn)比很多同學(xué)想象的要小很多。由于都是政府公立的院校，又同由政府嚴(yán)格管理，質(zhì)量水準(zhǔn)都是很不錯(cuò)的。
英國(guó)大學(xué)排名是怎么回事？是政府對(duì)院校的評(píng)價(jià)嗎？
大家常常提到的大學(xué)排名是英國(guó)的《泰晤士報(bào)》主持的，和政府沒(méi)有關(guān)系。這是一個(gè)傳統(tǒng)的項(xiàng)目。能夠說(shuō)明一些綜合情況，但是學(xué)生不可以把它作為指南。因?yàn)檫@個(gè)排名并不反映各個(gè)專業(yè)的具體情況。實(shí)際上，英國(guó)大學(xué)之間的差異遠(yuǎn)比很多同學(xué)想象的要小很多。由于都是政府公立的院校，又同由政府嚴(yán)格管理，質(zhì)量水準(zhǔn)都是很不錯(cuò)的。
英國(guó)大學(xué)的學(xué)制是多長(zhǎng)時(shí)間？
英國(guó)大學(xué)的本科絕大多數(shù)為三年；碩士多為一年。另外有些本科專業(yè)是四年的，其中最后一年是帶實(shí)習(xí)的。一般留學(xué)生選擇的都是一年制的授課式碩士課程。而英國(guó)還有研究型碩士，這類課程只提供給英國(guó)本地的學(xué)生，不招收留學(xué)生的。
英語(yǔ)不好，要先上語(yǔ)言學(xué)校嗎？
如果英語(yǔ)水平不高，就需要先行研習(xí)英文，提高到入學(xué)所要求的程度。既可以上語(yǔ)言課程，也可以上預(yù)科。
怎樣開(kāi)始申請(qǐng)一所英國(guó)大學(xué)呢？
通常，應(yīng)當(dāng)先了解英國(guó)大學(xué)的各個(gè)專業(yè)綜合情況和專業(yè)設(shè)置。了解的方式既可以瀏覽他們的網(wǎng)站。在作了比較之后，就可以有選擇地提出申請(qǐng)，通過(guò)郵寄方式將表格和有關(guān)申請(qǐng)所需材料返回大學(xué)。而大學(xué)在收到你的申請(qǐng)以后，就會(huì)根據(jù)你提供的材料決定是否錄取你。這個(gè)過(guò)程通常會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。你接到正式的錄取通知書(shū)以后，便可以辦理國(guó)內(nèi)的手續(xù)并申請(qǐng)簽證了。別忘了，申請(qǐng)簽證才是真正的關(guān)口。
英國(guó)杜倫大學(xué)官網(wǎng)3月26日?qǐng)?bào)道，該校應(yīng)用社會(huì)科學(xué)學(xué)院講師維姬·保利威爾（Vikki Boliver）的一項(xiàng)研究顯示，在英國(guó)高等院校招生中存在區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。同等資質(zhì)的學(xué)生中，來(lái)自公立學(xué)校或者少數(shù)族裔的學(xué)生更難進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高校。
該研究對(duì)英國(guó)高校招生服務(wù)處（UCAS）1996—2006年間的4.9萬(wàn)名大學(xué)申請(qǐng)者的信息進(jìn)行了比較分析，分析內(nèi)容涉及這些學(xué)生的社會(huì)階層、教育背景、種族背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面。通過(guò)比較，該研究發(fā)現(xiàn)，成績(jī)相同的優(yōu)等生中，來(lái)自公立學(xué)校的學(xué)生申請(qǐng)名校的人數(shù)相對(duì)較少，錄取率也比私立學(xué)校的學(xué)生要低。另外，招生中的不公平現(xiàn)象在少數(shù)族裔學(xué)生身上更為突出，如在成績(jī)相同的情況下，非洲裔或是來(lái)自巴基斯坦、孟加拉等國(guó)的學(xué)生，相較白人學(xué)生更難進(jìn)入英國(guó)名校就讀。
保利威爾認(rèn)為，該研究結(jié)果證明，政府為促進(jìn)公平教育、消除入學(xué)障礙制定的政策仍存在缺陷。她建議，目前，政府不僅應(yīng)繼續(xù)加大力度貫徹現(xiàn)有政策，還應(yīng)重新審視招生環(huán)節(jié)。同時(shí)，名校也需反思自身的招生政策，避免對(duì)不同背景的學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)。
據(jù)英國(guó)教育部網(wǎng)站和《衛(wèi)報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道，自卡梅倫聯(lián)合政府執(zhí)政以來(lái)，英國(guó)教育以“學(xué)院式”（Academies）學(xué)校不斷崛起為突破口，改革步法加快，教育質(zhì)量迅猛提升。
英國(guó)轉(zhuǎn)制校中的樣本校
英國(guó)哈里斯“學(xué)院式”學(xué)校位于倫敦的南諾伍德小鎮(zhèn)，是2007年在斯坦利技術(shù)高中基礎(chǔ)上改制而成的一所新型學(xué)校。6年前，該校僅有1/5的學(xué)生通過(guò)英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)睾陀?guó)的平均水平。然而，自改制以來(lái)，學(xué)校狠抓教育質(zhì)量。在最近的考試中，該校74%的學(xué)生在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)統(tǒng)考中獲得了“五好”的成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全英獲“五好”成績(jī)比例的58%。據(jù)此，英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局把該校評(píng)估為“杰出”學(xué)校。
據(jù)了解，哈里斯“學(xué)院式” 學(xué)校直接由英國(guó)中央政府撥款，同時(shí)接受志愿者團(tuán)體、慈善組織等的捐贈(zèng)，而且學(xué)校獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，不受地方教育行政部門(mén)掌控。哈里斯“學(xué)院式”學(xué)校最大的資助者是白手起家的歐洲地毯零售商佩卡姆。
哈里斯“學(xué)院式”學(xué)校僅是哈里斯集團(tuán)13所“學(xué)院式”學(xué)校之一。哈里斯集團(tuán)共有中學(xué)12所和小學(xué)1所，并計(jì)劃在近年內(nèi)再開(kāi)辦5所。在哈里斯集團(tuán)，資助者擁有任命學(xué)校管理層權(quán)限；學(xué)校擁有很大的教師薪酬與工作條件決定權(quán)；學(xué)校在安排日常時(shí)間表上有更多自由；教師雖然必須教授國(guó)家課程核心部分，但被給予了所教科目與教學(xué)內(nèi)容的自主空間；教師每年可獲取正常收入之外的1500英鎊，同時(shí)還有附加福利，包括在集團(tuán)消費(fèi)給予20%的折扣。
“學(xué)院式”學(xué)校發(fā)展推進(jìn)時(shí)間表
其實(shí)，英國(guó)“學(xué)院式”學(xué)校從醞釀到雨后春筍般發(fā)展壯大，經(jīng)歷了逾10載的歷程。英國(guó)前首相托尼·布萊爾可以說(shuō)是此類學(xué)校的開(kāi)拓者。2000年，他提出開(kāi)辦一種類似于美國(guó)特許學(xué)校的學(xué)校，即國(guó)家資助，社會(huì)團(tuán)體捐助，不受地方政府控制與直接管理，享有比其他公立學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)，獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的學(xué)校。布萊爾的宗旨是想通過(guò)改制為學(xué)校注入新的活力，以此改善與改進(jìn)那些處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的薄弱學(xué)校，并最終提升英國(guó)的整體教育質(zhì)量。
2002年，第一所英國(guó)“學(xué)院式”學(xué)校創(chuàng)立。2010年工黨下臺(tái)時(shí)“學(xué)院式”學(xué)校已初具規(guī)模。卡梅倫聯(lián)合政府接棒后加快了“學(xué)院式”學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。為推進(jìn)“學(xué)院式”學(xué)校的發(fā)展，2010年英國(guó)頒布了《學(xué)院法案》。與以往不同的是，該法案允許所有學(xué)校包括優(yōu)質(zhì)學(xué)校申請(qǐng)轉(zhuǎn)制，而且轉(zhuǎn)制的學(xué)?？梢圆恍枰澲藤Y助，可由學(xué)生家長(zhǎng)、教師或慈善機(jī)構(gòu)承辦。顯而易見(jiàn)，此舉已從原來(lái)一種扭轉(zhuǎn)薄弱學(xué)校的工具，逐漸演變成為提升所有學(xué)校質(zhì)量的抓手。
