關(guān)于中西方的教育問題，歷來存在爭論。有些人認(rèn)為中國教育存在一些優(yōu)勢(shì)，有人認(rèn)為西方教育更加有優(yōu)勢(shì)。
美國教育家杜威認(rèn)為現(xiàn)代教育要以“學(xué)生為中心”。美國教育注重學(xué)生的成長，尊重受教育個(gè)體的內(nèi)在喜好和選擇。中國教育講究塑造，忽視受教育者的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)外力作用，統(tǒng)一灌輸相同知識(shí)，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一致的人才。
而
青島少兒夏令營通過面向想深耕營地文化，充分體驗(yàn)國外生活氛圍的青少年。讓營員在10天的營地生活中以導(dǎo)師為榜樣養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的良好習(xí)慣，引導(dǎo)營員制定計(jì)劃、表達(dá)演講、社交分享，并掌握一定的技能，最終實(shí)現(xiàn)意志品格、創(chuàng)新思維、英語表達(dá)、社交能力等的全面提升。
活動(dòng)更加不同年齡段的青少年設(shè)計(jì)出了不同內(nèi)容的活動(dòng)，讓青少年安全快樂的生活與社交，結(jié)交相伴一生的友誼。深度體驗(yàn)營地文化，適應(yīng)國外生活與思維模式。
在這里，讓營員快樂生活，結(jié)交朋友的好地方，集體生活的體驗(yàn)讓營員得到陪伴，心態(tài)放松，自如的展示自己。露營、高低繩、心靈工作坊、營地嘉年華等活動(dòng)，有挑戰(zhàn)、有合作、有反思、有創(chuàng)新，培養(yǎng)營員的榮譽(yù)感、責(zé)任感、自律精神等。
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