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良好觀察力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有70%左右信息都是通過視覺獲得的。如果一個(gè)孩子不善觀察，他往往會(huì)遺漏很多寶貴信息，這是一件非?？上虑?，所以從小注重培養(yǎng)孩子觀察力非常重要。潛能激發(fā)夏令營>>>
那么，教師可通過哪些途徑來培養(yǎng)孩子的觀察力，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)善于觀察呢?我們不妨可從以下幾點(diǎn)出發(fā):
抓住生活中的契機(jī)
非常喜歡與小朋友玩“逛商店”的游戲，每次“逛”完玩具柜臺(tái)，她都會(huì)習(xí)慣性地把剛才看到玩具說給老師聽。如果她能將看到玩具一個(gè)不落的說出來，我們就會(huì)給她一個(gè)小小獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)游戲源自于一次意外經(jīng)歷。有一次，周日和小朋友逛了百貨商店，周一入園時(shí)，我只是隨便問句：“小朋友，你和媽媽逛商店在玩具專柜看到哪些好玩的玩具了?”“讓我想想。有天線孩子、芭比娃娃、坦克、機(jī)器人------還有，我想不出來了。”說完小家伙就嘟起小嘴，似乎對(duì)自己有些不滿意。但是這卻讓我和她媽媽十分驚訝，因?yàn)樵趮寢尶磥?，女兒已記住很多了。于是，媽媽意識(shí)到，她找到新方法培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力。
實(shí)際上，在日常生活中有許多值得孩子觀察的東西，許多許多新鮮的事物都吸引著他們的注意。例如，一年四季的植物變化;天空的顏色會(huì)變化;馬路上的汽車會(huì)發(fā)出各種不同的聲音……我們要善于抓住生活中的各種契機(jī)來引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，激發(fā)孩子的好奇心與探索欲。
陪著孩子一起閱讀
我每天都會(huì)安排一個(gè)固定的時(shí)間和小朋友一起來看圖畫書。我為小朋友準(zhǔn)備的圖畫書大多是沒有任何文字的。剛開始，我會(huì)指著書上的圖畫耐心地描述給小朋友聽：“瞧，瑪麗家的小貓正在曬太陽呢，它長的可真可愛，有長長的胡子，藍(lán)色的眼睛，還有彎彎的尾巴……”我常常會(huì)非常詳細(xì)的描述一件事物，因?yàn)槲蚁胱屝∨笥炎⒁獾侥切┤菀缀鲆暤募?xì)節(jié)。漸漸地，小朋友能夠自己看圖講故事了，小朋友對(duì)畫面詳盡的描述讓我感到無比的欣慰，我知道我的方法奏效了。
早期閱讀不僅能夠發(fā)展孩子的語言智能，還能夠通過視覺描述來培養(yǎng)孩子的觀察力。我們可以陪同孩子一起看圖畫書，說說畫面上有些什么，畫面上的人物或動(dòng)植物分別在做些什么;或者可以鼓勵(lì)孩子根據(jù)書里的圖畫講述簡單的故事。這些方法都能夠有效地促使孩子仔細(xì)觀察。
尋找有趣的視覺游戲
小朋友對(duì)“走迷宮”和“找不同”這一類的游戲幾乎到了迷戀面的程度。班內(nèi)的書有80%都是這樣的意志游戲書。每次只要一拿到這樣的書，她就會(huì)全神貫注的投入到其中，完全不理會(huì)其他的事。
現(xiàn)在，一些復(fù)雜的迷宮對(duì)他而言簡直就是小菜一碟，兩張圖片上的不同之處，她找的比老師都快。
剛開始，老師老師有些擔(dān)心，這樣迷戀會(huì)不會(huì)帶來負(fù)作用。但事實(shí)證明老師多慮了，其實(shí)每個(gè)孩子在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有一個(gè)特別感興趣的事物或者游戲。
益智游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子的觀察力有一定的幫助。在游戲中，孩子們往往都很想贏，所以他們通常會(huì)不遺余力的觀察，觀察，再觀察，所以他們連一些細(xì)節(jié)都會(huì)關(guān)注到。
調(diào)動(dòng)多種感官
班里新分的水果圖書與圖片，老師耐心的教孩子們認(rèn)識(shí)各種水果的外形特征。但他們顯然對(duì)那些圖片沒有多大的興趣。老師想，大概孩子不太容易接受抽象的事物，他們更喜歡的是自己能夠觸碰得到的真實(shí)的東西。于是，在每次吃水果的時(shí)候，讓孩子們摸摸水果的表皮，讓他們感受果皮的粗糙與光滑;給他們吃不同味道的水果，讓他們知道酸甜的區(qū)別;讓他們閉上眼睛聞香味，猜猜聞到的是什么水果。孩子們對(duì)這樣的方式很喜歡。
人的各種感官都能夠用來探索與感知周圍的世界。孩子的思維相對(duì)于成人而言，更為具體形象，所以他們對(duì)實(shí)際存在的食物更感興趣，好奇心會(huì)驅(qū)使他們運(yùn)用自己的多種感官來進(jìn)行探索與嘗試。作為老師，要做的就是多提供這樣的機(jī)會(huì)與條件。潛能激發(fā)夏令營>>>
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