眼看暑假了，跟上一個暑假似乎沒什么兩樣。孩子從小學(xué)一年級到了小學(xué)二年級，暑假，卻還是從這個輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)戰(zhàn)到下一個特長班。單調(diào)乏味、周而復(fù)始，孩子的實踐認(rèn)知、人生經(jīng)歷和社會見識都相當(dāng)?shù)膮T乏與短淺。作為父母，是否應(yīng)該捫心自問，什么才是好的教育觀念，什么樣的學(xué)習(xí)方式最適合孩子。

為此，山東少兒夏令營這種體驗式教育模式，不單調(diào)，不灌輸，潤物無聲地培養(yǎng)孩子們主動探索，挑戰(zhàn)困難，走向遠(yuǎn)方的能力，讓他們受益終生。在學(xué)校教育和家庭閱歷教育之外，針對孩子缺乏的社會閱歷教育和獨立完成的人格教育，提供的最完整最科學(xué)地提高生活生命質(zhì)量服務(wù)，完成人格教育的最好平臺。不同個性的孩子都能發(fā)現(xiàn)本性的智慧，形成適合自己的思維模式和行為模式，接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，形成自己的人生哲學(xué)，指導(dǎo)自己處理自己的情緒和行為問題。發(fā)展和家人、社會以及大自然的自然關(guān)系。讓這種經(jīng)驗和智慧為生命活出輕松、尊嚴(yán)和價值。為將來的人生提供永不枯竭的動力。在這里什么奇跡都能發(fā)生。他們有機(jī)會接觸不一樣的世界，在獨立的環(huán)境里學(xué)會溝通、配合，收獲到愛與未來。