兒童做事沒(méi)有大人有長(zhǎng)性，尤其是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具體有什么方法可以更好的幫助孩子學(xué)習(xí)？有沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，孩子們能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中知，能夠輕松愉快地接受教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的形式是多種多樣的，上海英語(yǔ)夏令營(yíng)老師這幾年一直從事低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)低年級(jí)比較實(shí)用的活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，歸納出下面幾種模式。

    1．采用表演的形式

    好動(dòng)是孩子的天性，利用這一天性，讓課堂活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，就可使學(xué)生在枯燥的操練之后得到放松。教師通過(guò)生動(dòng)的表演，即運(yùn)用“身體語(yǔ)言”(body language)來(lái)闡明口中所不斷重復(fù)的語(yǔ)言信息。比如教“I can jump(run，sing，dance)”，教師做各種動(dòng)作，并不斷重復(fù)上述句子，然后再讓兒童輪流表演，并適當(dāng)重復(fù)句子。再如課堂中途響起“head and shoulder，knees andtoes”的歌曲，學(xué)生起身，邊唱邊用手觸摸身體部位，由慢到快，由快到慢，一曲終了，所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，大腦也得到了放松。

    2．采用競(jìng)賽的形式

    小學(xué)生不但好奇心強(qiáng)，而且好勝心強(qiáng)，任何競(jìng)賽性的活動(dòng)都能使他們精神振奮，大大激發(fā)其學(xué)英語(yǔ)的積極性。教師可充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，組織學(xué)生在競(jìng)賽中訓(xùn)練語(yǔ)言技能。

    3．采用繪畫(huà)的形式

    孩子對(duì)于黑板上的圖畫(huà)比板書(shū)更感興趣，教師要能興之所至，畫(huà)出所授內(nèi)容。完成的圖畫(huà)或夸張，或逼真，學(xué)生據(jù)此展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象力，如在學(xué)習(xí)五官后，可讓學(xué)生聽(tīng)老師指令畫(huà)出臉龐上的eye、nofle、mouth、ear，教師可發(fā)出下列指令：Draw anose．Draw two eyes．..并將畫(huà)出最可愛(ài)圖片的學(xué)生評(píng)為最佳小畫(huà)家。如教“顏色”(eolour)-詞時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童帶彩筆進(jìn)課堂，教“red”，大家一起涂紅色，教“blue”，涂藍(lán)色，等等。

    4．用直觀的形式

    小學(xué)生的心理特征之一是專(zhuān)注于具體的直觀事物，物體越具體，形象越直觀，學(xué)生越感興趣。因此，生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的、常用的、常聽(tīng)的事物名稱(chēng)，孩子往往更容易掌握。如在教學(xué)“on afarm”時(shí)，教師可模仿動(dòng)物的形態(tài)與叫聲，讓學(xué)生聯(lián)想，效果會(huì)更佳。像學(xué)dog、duck、cat、COW、pig，教師都可通過(guò)模仿其滑稽的形態(tài)，發(fā)出惟妙惟肖的叫聲，學(xué)生自然就聯(lián)想到了這種動(dòng)物，英語(yǔ)名稱(chēng)自然就記住了。