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深圳夏令營分享中學生的六大心理特點

來源:深圳夏令營 | 發(fā)布時間:2016-09-30 | 點擊量:
摘要: 中學生正處于青年初期階段,在此期間,生理和心理發(fā)展都已相當成熟,是學生準備走向獨立生活的時期。應(yīng)該說,中學生已經(jīng)是“準成人”了,深圳夏令營淺析他們的心理發(fā)

     中學生正處于青年初期階段,在此期間,生理和心理發(fā)展都已相當成熟,是學生準備走向獨立生活的時期。應(yīng)該說,中學生已經(jīng)是“準成人”了,深圳夏令營淺析他們的心理發(fā)展主要有以下幾個特點:

    1、發(fā)作成人感:
    表現(xiàn)為生理功能進入前期成人化,自我知道向獨立老練方面發(fā)。他們在對人、對事的心情、心情情感的表達方式以及做法的內(nèi)容和方向等都發(fā)作了顯著的改變,一起也巴望社會、校園和家長能給予他們成人式的信賴和尊敬??墒沁€成人那種深入而安穩(wěn)的心情體會,缺少接受壓力、克服困難的意志力;缺少社會經(jīng)歷。因為初中生心思上的成人感及天真性并存,所以,表現(xiàn)出各種心思抵觸和矛盾,具有顯著的不平衡性。
    2、 獨立性和依靠性:表現(xiàn)為添加了對火伴聯(lián)系的以來,與爸爸媽媽在情感上、做法上、觀念上日益脫離,爸爸媽媽的典范作用在削弱。在對老師的心情上添加多了保存和批判、置疑的成分。當學生發(fā)作了激烈的獨立知道后,他們就對一切都不肯依從,不肯聽取爸爸媽媽、老師及其他成人的意見,常處于一種與成人相抵觸的心情狀況中??墒牵麄儗Π职謰寢尩囊揽縿t表現(xiàn)為期望得到爸爸媽媽精神上的了解、支撐和維護。比方他們有時反抗是在向別人表明自個是獨立的,或許需求粉飾自個的脆弱。
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    3、 自我評估才能進步:關(guān)于自個以及自個和周圍事物聯(lián)系的一種知道。其間包括自我了解、自我體會、自我評估、自我操控等方式。進入青春期的青少年,自我知道開端構(gòu)成。他們不只體會到自個和家人、老師以及別人各種聯(lián)系的存在,而且能進一步體會到自個內(nèi)心世界和心思活動的存在,進入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。
    4、 自負心增強:每個學生都巴望得到尊敬,這恰是他們知道自我價值的反映,他們表現(xiàn)為巴望得到了解寬恕,尋求浪漫輕松、自負、要強、求知和參與是中學生的典型特征。他們懼怕老師指責訕笑他們的天真和激動 , 惡感老師高高在上的怒斥與批判。
    5、 片面性和表面性:因為初中生在對客觀事物的知道上,還存在著偏執(zhí)性的特色,關(guān)于發(fā)作的誤解和不愉快,因為認知不全,簡單對問題的知道發(fā)作偏差,繼而引發(fā)孤單、郁悶、偏執(zhí)等心思障礙,因此帶來了心情上的頑固性。例如,一些初中生會因為幾次挫折便完全被一種無助和郁悶的心情所淹沒,很長時刻不能脫節(jié)。
    6、 性心思的發(fā)作、開展和表現(xiàn):因為性的發(fā)育而致使的性別知道、性知道又進一步在心思上發(fā)作斷乳,進而構(gòu)成漸趨激烈的特性知道、獨立知道、成人知道。恰是這些知道的構(gòu)成,使他們以為自個已長成大人,理應(yīng)自個辦理自個,決議自已。面臨老師的教學,家長的指教簡單呈現(xiàn)天真型的情感激動,如他們對自個年紀適當?shù)漠愋园l(fā)作愛好,并期望有時機觸摸異性,或在各種場合想辦法招引異性對自個的留意。但因為青少年心情不穩(wěn),自我知道甚強,因此在觸摸過程中,簡單導(dǎo)致抵觸,常因瑣碎小事而爭持。

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