隨著暑期的到來，很多家長可能給孩子報過很多補習班，但是孩子明明很努力的學習了，但是成績卻上不去。這就讓很多家長奇怪了。其實可能是孩子缺少一些在學習方面的某種能力，這里暑假夏令營來告訴你學習需要哪些能力，快來看一下吧！

記憶力：記憶是學習的表征，沒有記憶便無從肯定是不是學習了。記憶力是學習常識的根底。人的觀察力、想象力、思維能力和實踐操作能力，都很大程度上依賴于記憶力。如果把人的歸納能力比作一根鎖鏈，那么，記憶力就是這鎖鏈上的重要一環(huán)，如果把人的能力比作一座浮屠，那么，記憶力就是這座浮屠的塔基。有了記憶，人能力積累經歷；沒有記憶，全部心理的開展，全部才智活動，都是不可能的。

注意力：注意力是心理活動的一種活躍狀況，表現為對必定事物的指向和會集。注意力自身并不是一種獨立的認知進程，但卻伴隨著全部知道進程而發(fā)作，并貫穿于進程的一直。人在留意著啥的時分，就在感知著啥，記憶著啥，思考著啥或想象著啥。注意力是智力活動的保鑣，是學習的先決條件，是提高學習效率的必要條件。

思維能力：思維是人腦憑記憶和想象對客觀現實概括的、直接的反映。正因為思維具有概括地、直接地反映客觀事物的性質，所以經過思維，人就能夠知道那些沒有直接作用于人的種種事物或事物的屬性，也能夠預見事物的開展變化進程。比方，人不能直接感知光的運動速度，但經過試驗能夠直接地推算出光速。由此可見，思考的范疇要比感知的范疇寬廣得多。學習常識、穩(wěn)固常識和運用常識，都離不開思維；因而，大家稱思維是智力的中心。言語的了解與表達，事理的剖析與判別，疑問的推理與求解，文藝的創(chuàng)造與制造，科學的創(chuàng)造與創(chuàng)造，無一不依賴于思維。

觀察力：地質力學的創(chuàng)立者李四光，之所以能在科研中不斷有所發(fā)現，一個重要原因即是他具有敏銳的觀察力。他從前說：“調查是得到全部常識的一個首要的過程。”觀察力是在感知能力根底上發(fā)生的認知能力。調查是一種有意圖、有方案、有思維參與的感覺。正因為調查中有思維參與，所以有人將調查稱為“思維的感覺”，并把調查中的思維能稱作整體觀察力的中心。

想象力：想象力是在感知資料的根底上經過腦的思維加工創(chuàng)造出新形象的能力?？茖W的想象力是常識的源泉，全部創(chuàng)造性的勞作都是從創(chuàng)造性的想象開始的。因而說，想象力是最有價值的創(chuàng)造因素。不僅如此，想象力也是大家學習常識不可短少的一種能力。沒有想象力，怎樣能知道分子、原子的構造？怎樣知道電子在金屬中活動？怎樣憑一本教課書來學習幾何學？

注意力是學習的先決條件，記憶力是學習的根底，思維能力是學習的一把白，觀察力和想象力是智力活動的源泉。這些能力會在學習實踐中，會在有意訓練中得到不斷增強，而你的學習能力也將隨著這些能力的增強而增強。以上就是學習需要哪些能力的簡述啦！

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