2014暑期文化夏令營;復(fù)習(xí)時(shí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的學(xué)生會覺得單調(diào)、枯燥無味，針對這種情況，一方面，要從思想上提高學(xué)生對復(fù)習(xí)的認(rèn)識，主動進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問題，它更大的空間應(yīng)該是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景，讓他們感受復(fù)習(xí)課的魅力。 在復(fù)習(xí)中，要注意基本概念、基本公式、基本定律比較和運(yùn)用，力求對所學(xué)的基礎(chǔ)知識從局部到整體，從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會貫通，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。對于定義、定理、公式的復(fù)習(xí)，應(yīng)弄清來龍去脈，溝通相互關(guān)系，掌握推證過程，注意表達(dá)形式，歸納記憶方法，明確主要用途，使每一章節(jié)中的知識點(diǎn)都聯(lián)系起來，形成完整的知識體系，達(dá)到以點(diǎn)成線，以線成面，以面成體的目的.綜合復(fù)習(xí)，理解掌握, 所謂"綜合"，是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級、不同時(shí)間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行去偽存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識之間的縱橫聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶，便于應(yīng)用。融會貫通基礎(chǔ)知識后，在解題過程中還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)過的知識去發(fā)現(xiàn)和挖掘書本上沒有的和老師沒有講到的問題。如理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對一個(gè)問題從不同的角度去思考，對具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等。由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。