暑期數(shù)學夏令營提升孩子的數(shù)學的梳理能力了

來源：暑期數(shù)學夏令營 | 發(fā)布時間：2016-03-16 | 點擊量：

摘要：暑期數(shù)學夏令營小編表示，數(shù)學閱讀水平低的學生，課堂上對數(shù)學信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現(xiàn)錯誤或偏差，影響了學生解決數(shù)學問題的能力，甚至影響了學生學習數(shù)學的興趣和信心。那么如何去提升孩子的數(shù)學的梳理能力了，暑期數(shù)學夏令營小編來告訴你吧。

　　暑期數(shù)學夏令營小編表示，數(shù)學閱讀水平低的學生，課堂上對數(shù)學信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現(xiàn)錯誤或偏差，影響了學生解決數(shù)學問題的能力，甚至影響了學生學習數(shù)學的興趣和信心。那么如何去提升孩子的數(shù)學的梳理能力了，暑期數(shù)學夏令營小編來告訴你吧。

　　1、在自主探究的學習氛圍中，讓學生抓住主要概念以及重點詞句，體會題目的主要意思，引導他們正確地閱讀和梳理數(shù)學信息，形成數(shù)學閱讀的基本策略和方法。

　　2、部分學生在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內部動機，引導學生仔細審題，真正弄懂題意。

　　3、低年級小學生由于受年齡特點和心理水平的限制，很難自主、細致地進行數(shù)學閱讀，往往是想到什么就做什么，等到錯了，在老師的要求下再來更改，這使得學生解決問題的能力提高緩慢甚至停滯不前，部分學生甚至會產生反感或畏懼心理。老師應該盡可能地考慮學生的身心特點，通過獎賞和一些信任、鼓勵的話來引導學生加深認識，并實現(xiàn)不斷地強化。

　　以上就是暑期數(shù)學夏令營小編要告訴你如何去正確閱讀和梳理數(shù)學信息。

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