一是目標(biāo)制定精準(zhǔn)。目標(biāo)制定必須具備適切性，要適合教材、適合學(xué)生、適合教師，教師作為學(xué)生與教材的交流中介，如何發(fā)揮創(chuàng)造性作用至關(guān)重要，而這種創(chuàng)造性不僅表現(xiàn)在結(jié)合課標(biāo)要求，對(duì)教材的理解上，更重要的結(jié)合學(xué)生的情況對(duì)自己的理解進(jìn)行再加工，經(jīng)過(guò)一番篩檢，確定目標(biāo)，這樣的目標(biāo)才有可能是精準(zhǔn)的目標(biāo)，才有可能真正指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

    二是訓(xùn)練內(nèi)容精簡(jiǎn)。我們要求教師在教學(xué)中一定要注意緊扣目標(biāo)，精簡(jiǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以求在學(xué)生注意力“黃金時(shí)間”解決主要問(wèn)題，切實(shí)做到課有所得。

    三是情境創(chuàng)設(shè)精妙。我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)情境一定要注意必要性——非必須、不設(shè)計(jì)，不能為情境而情景；真實(shí)性——情境不能與客觀現(xiàn)實(shí)相悖；學(xué)科性——非學(xué)科信息要控制；新穎性——有趣、能夠激發(fā)思維。

    四是教學(xué)語(yǔ)言精致。我們要求，作為學(xué)科教師，必須掌握學(xué)科基本概念，并能夠準(zhǔn)確表述；要把握學(xué)科基本特點(diǎn)，并能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)學(xué)生參與。

    五是問(wèn)題闡述精當(dāng)。我們要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景，有計(jì)劃地、針對(duì)性地、創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究。

    六是評(píng)價(jià)提升精辟。我們要求教師要能對(duì)學(xué)生信息快速反應(yīng)并進(jìn)行有效梳理，進(jìn)而提煉出要點(diǎn)，為生成做好準(zhǔn)備；良好的語(yǔ)言素養(yǎng)是評(píng)價(jià)提升水平的保障，“精辟”與否要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)。眼中有、意中有、語(yǔ)中同樣要有才能動(dòng)態(tài)生成。

    七是媒體使用精到。我們要求教師要充分挖掘多媒體的功能。同時(shí)，要重視傳統(tǒng)媒體的作用，如教鞭的使用、板書作用的發(fā)揮等。