上海新東方夏令營小編告訴您：
這五個(gè)字，我摘自一份奏折。1861年，恭親王奕欣(道光皇帝第六子)上奏咸豐皇帝，提請(qǐng)?jiān)O(shè)立同文館。奏折有幾句話，尤為精彩：“……以外國交涉事件，必先識(shí)其性情……欲悉各國情形，必先諳其言語文字，方不受人欺蒙……而中國迄今無熟習(xí)外國語言文字之人，恐無以悉其底蘊(yùn)。”
恭親王奏折所說的“不受人欺蒙”，多半是指的是“不受條約解釋”的欺蒙。因?yàn)樵?3年以前，也就是 1858年，清政府及英國簽訂《天津條約》，條約的第五十款中規(guī)定：“……凡有文詞辯論之處，總以英文作為正義……”該條款意味著，當(dāng)時(shí)中英兩國對(duì)條約文字都有爭(zhēng)議的時(shí)候，或者是條約文字模糊不清之的時(shí)候，以英文解釋為準(zhǔn)。清政府缺乏的是精通英語之人，在談判中，處處受制于洋人。
“不受人欺蒙”，多么樸素的英語教學(xué)思想。翻開現(xiàn)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這樣的話語，早已無跡可尋。但是，在可以想見的未來，落后依然要挨打。只不過挨打的形式，貌似更加“文明”。
為了下一代孩子真正具有國際競(jìng)爭(zhēng)力，真正“不受人欺蒙”，現(xiàn)代化教育是關(guān)鍵。教育的重心，應(yīng)是智慧啟迪，而非填鴨應(yīng)試。分?jǐn)?shù)好，不等于有智慧；正如視力好，不等于有遠(yuǎn)見。智慧，意味著提出“無人提出”的問題，解決“沒有答案”的問題。與之相反，考試，是回答“有人問過”的問題，解決“已有答案”的問題。
何處尋求智慧？唯有讀書與思考。熟悉英文的好處，在于“不受譯文”掣肘。英語作為國際學(xué)術(shù)、商業(yè)、政治通用語言，每天均有大量英文著述誕生。熟悉英文，便可直接閱讀原著，無需苦苦等待譯文。正如百歲老人，上海圣約翰大學(xué)杰出校友周有光所言：最新的英文著述，國內(nèi)沒有翻譯版本。如果英文閱讀能力有限，視野難免狹隘。視野狹隘者，何談智慧啟迪？
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