上海泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然有捷徑可循，這個(gè)捷徑就是用耳朵去聽。孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)一定不要讓他們?nèi)ニ辣硢卧~，也不要讓他們作那些個(gè)課外練習(xí)，而是要讓他們多去聽多去看影音資料。
咱們中國(guó)的孩子，到了三四年級(jí)之后就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的傾向，有些孩子的成績(jī)?cè)絹碓胶茫硪恍﹦t就顯得相當(dāng)吃力，這是為什么呢？有些個(gè)人說是語(yǔ)言的天賦，有些個(gè)人說是智力的因素，其實(shí)兩者都不對(duì)，真正的原因其實(shí)是耳朵，聽了多少就決定了英語(yǔ)成績(jī)的高低。
語(yǔ)言的本質(zhì)就是以聲音作為傳播，這在語(yǔ)言最初形成時(shí)就確定下來了，是任何事物都無(wú)法改變的，而文字是語(yǔ)言的一種間接承載形態(tài)，說白了就是對(duì)聲音中信息的拷貝，且是有限的拷貝。在傳統(tǒng)的少兒英語(yǔ)教育教育中，學(xué)習(xí)基本以文字為主，聽力只是一種輔助練習(xí)，這其實(shí)是本末倒置的。
語(yǔ)言是一種有機(jī)知識(shí)體系，但各式各樣有信息的聲音組織起來就形成了語(yǔ)言，只有通過耳朵的聆聽，才能真正的，迅速的進(jìn)入語(yǔ)言的核心區(qū)域，把一個(gè)個(gè)信息串接起來，形成一組組句子，一段段文章。這些信息在腦海中形成框架，穿成串兒，那你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就事半功倍了。
就拿一篇英語(yǔ)課文來說，僅僅依靠老師在課堂上的解讀，想必是很難真正了解其含義的，即使把它背得滾瓜爛熟，實(shí)質(zhì)性收獲也很少很少。所以，不管是單詞還是課文，死記硬背就是本末倒置，因?yàn)檫@只是拷貝下來的有限信息，這樣是很難活學(xué)活用的。
