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    大量閱讀的關(guān)鍵是要解決詞匯量太少這個攔路虎。這就成美國小說里的“第22條軍規(guī)”。要大量閱讀必須有大量的詞匯，要有大量詞匯必須大量閱讀。雞和蛋，誰先誰后，很難說清。也許就是兩種東西相輔相成，互為因果的意思。在實際操作中，我認為特別需要記住一點是，要擴大詞匯，首先就要學會區(qū)別對待“積極詞匯”和“消極詞匯”，也就是說不能滿足在教師指導(dǎo)下一個詞一個詞細細摳，而應(yīng)該大量接觸。對這大量的新詞，可以只求辨認，不求甚解。只有降低掌握這些詞匯要求，才能在短期擴大數(shù)量。反過來，也只有擴大這些詞匯，閱讀才不至于寸步難行。以后閱讀大量開展，大量“消極詞匯”就會“積極”起來，原來的“點頭之交”就會成為你的“親密戰(zhàn)友”。新東方上海夏令營>>>
    為了擴大詞匯，還要學會聯(lián)想，學會比較，學會舉一反三。一個詞的詞形、發(fā)音、詞義、用法都有一些有趣的特點，能幫助我們記憶和掌握。見到一個詞不妨同時想想它的同義詞、反義詞、派生詞。在英美中學里有一門拉丁文課，據(jù)說對掌握構(gòu)詞法極有幫助。我們沒有這門課，但同樣應(yīng)該重視構(gòu)詞法，以擴大我們的詞匯。
    擴大詞匯能不能通過背詞典的辦法?我知道有不少人下過這種功夫，我本人就是一個(我曾經(jīng)背過一本小詞典，每天背一頁，撕一頁)。但回頭來看，除非有特殊情況，比如在敵人牢里的革命者或當年上山下鄉(xiāng)的知青，一般不必出此下策。因為詞典收集的詞不分輕重緩急，沒有上下文，不利于多快好省地學習掌握。通過大量閱讀來擴大詞匯要容易得多。不過，在特定時期，為一個明確目標，在一定范圍內(nèi)進行一些詞匯突擊，還是可取的。記得我在大學一年級學完以后，利用一個暑假強記了三千多常用詞，到了第二年，學習就顯得十分主動，閱讀起來也大大減少了困難。后來年級舉行寫作比賽，居然得了第一，使我當時受寵若驚，從此也進一步增強了學習的興趣和信心。突擊單詞當然要一批一批來，恰到好處，而且一定要和閱讀結(jié)合起來，不然死記硬背的東西很難在記憶中持久，也不可能學活。新東方上海夏令營>>>