小學是我們整個學業(yè)生涯的基礎，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學習習慣，下面上海小學生夏令營來告訴你如何去學好英語。希望對大家的學習有所幫助!
很多學生會問怎么能學好英語，其實很簡單：想想你是怎么學母語的就行了。
請大家回想一下，我們生下來時并不會說話，而是先聽。媽媽指著阿姨說"這是阿姨"，慢慢的你就知道了那個與你沒什么關系又比你大很多的女人就叫"阿姨";爸爸指著碗說"你好好吃飯。"你就理解了"吃飯"所代表的行為，這些周圍人的行為讓我們學會了聽，并且能夠聽懂。然后我們開始學說話，媽媽說"真乖"，你會跟著說"乖"，起初是些只言片語，然后就嘰里呱啦說個不停了，這是初級的學說話。長大以后，你又看到一些新的詞匯，于是腦子里的詞庫也會跟著發(fā)生變化。比如如今有人說"囧"，你覺得這詞很酷，所以也學來說，這就是高級階段的學習說話，我們的母語也是在這樣的情況下說得越來越好而且花樣百出的。我們上了學以后，才開始學習拼音、寫字，知道了"阿姨"、"吃飯"怎么寫，然后我們認識了字就學會了讀。我們讀大量的文章，對文字和語言由感性認識上升到理性認識。在讀的過程中我們會學到更好的詞匯和句子，然后再說出來、寫出來，這時候我們的語言才真正得到了質的飛躍，從口頭的聽、說到書面的讀、寫。
然而在中國，我們學習英語的順序卻是先讀、寫，再聽、說，也就是先書面再口頭，這種學習的方法其實是有悖語言學習的。試想一個外國人學習中文，我們讓他先看中文字，告訴他這些字是怎么念、什么意思，然后再放這些詞的錄音考他是什么意思，讓他組詞、造句、寫作，要考出高分是很困難的，他的學習興趣也不會太高?；叵胍幌挛覀冎杂胁橐粋€字怎么念、怎么寫的愿望，是因為我們先知道它，然后才想到進一步認識它的。就像我們用了電腦才會有想進一步了解它的愿望一樣。我們學寫中文字，也不是因為老師默寫而掌握它們的，而是我們反復在文章中看到，在作文中用到才掌握的;我們說的話，也不是因為學了語法才知道怎么說的，而是大家都這么表達，我們跟著學會的。但是你絕不能說語法沒有用，我特意想過關于語法的問題，我們說話本沒有語法的，口語也不需要語法，比如，我要問一個人早上吃飯沒有，可以說"你早上吃飯了么?""吃飯了么你早上?""早上你吃飯了么?""你早上把飯吃了么?"這些表達方式都可以，但是總有是否標準之分，這時候我們的標準就是語法。換句話說，我們要把口語放到筆下，就要規(guī)矩很多，語言就要經過斟酌和錘煉，這時候語法就派上了用場，所以我們要寫出好文章，還得靠語法來幫忙。然而學習語法應該是在口語表達OK之后學習才能更好理解的，這就像我們知道了怎么打籃球，然后才會更好理解打籃球的規(guī)矩一樣。
所以如果我們把一切學習英語的方法合理化，就會很容易把它掌握。比如在背單詞前，先搞清楚它的發(fā)音，拼寫出來就比硬背下來容易得多。除此之外，平時我們看到身邊的英文，猜猜它的意思，長此以往，這些詞反復出現，你自然就知道它怎么寫了。很多高三的同學還分不清"push(推)"和"pull(拉)"的意思，其實這兩個詞在很多場合都會出現，只是你不留意罷了。這說明你對英語的敏感度不夠，沒有養(yǎng)成一個學習英語的好習慣。同樣，如果我們聽到一些有趣的、漂亮的英語表達方式，也可以記下來，用到作文里一定會錦上添花。比如現在很多廣告詞都是英文的，用的詞都很簡單，表達得卻很巧妙，你就可以記下來為你的作文增添色彩。學習累了的時候，你也可以看些中英文字幕的電影，有些詞你通過演員的動作也能猜出是什么意思，這時聽力就會隨之提高。
中國的孩子很聰明，但是沒有主見，干什么都很被動。學校怎么教，他們就怎么學，別人怎么煽動，他們就怎么感動，這是由很多原因造成的。但這不僅導致他們不懂得找到適合于自己的方法來讓聰明才智發(fā)揮出來，還會導致在未來的工作、生活道路上喪失學習的能力。大量的知識和作業(yè)占據了他們思考的時間，他們只顧著完成作業(yè)而很少思考學習好的途徑。其實很多事情并不難，只是你花費了太多無用功。與其加快腳步往錯誤的方向走下去，不如放慢腳步，看看自己走過的路，找找正確的方向，調整一下自己，去尋找真正的捷徑呢?
