什么是教育?上海中學(xué)生夏令營(yíng)表示“教育無非是一切已學(xué)過的東西都遺忘所剩的東西。”什么是素質(zhì)?這個(gè)“所剩的東西”、即人通過學(xué)習(xí)內(nèi)化的東西與先天素質(zhì)的結(jié)合，形成一個(gè)人比較穩(wěn)定的、基本的、內(nèi)在的身心特征，即是“素質(zhì)”。素，素日，平素之意;質(zhì)，本性、本質(zhì)之解。“素質(zhì)”并不什么，也不深?yuàn)W，“素質(zhì)”就是一個(gè)人平素日積月累的“常識(shí)”、“習(xí)慣”、“思維方式和行為方式”。
家庭素質(zhì)教育的重要性
小孩子生下來，就像雪白的絲。在家里生活6年，好像第一道染缸。家里教得好，養(yǎng)得好，就像白絲染成紅底子;萬一在家教得不好，養(yǎng)育得不好，比如白絲一下缸已經(jīng)染成黑底子，以后要改變就難了。所以家庭實(shí)施的是基礎(chǔ)素質(zhì)教育，就像“澆好定水根”一樣，具有奠基性。家庭素質(zhì)教育要有其獨(dú)具個(gè)性的教育思想和策略。注意培養(yǎng)孩子文明的生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式、行為方式等，為孩子的綜合性整體素質(zhì)“奠基”。
素質(zhì)教育觀念
1、大教育觀念
幼兒教育的實(shí)施，不單指學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的開展，同時(shí)需要家庭教育和社會(huì)教育配合，三者協(xié)同互進(jìn)，才會(huì)產(chǎn)生良好的結(jié)果。
2、立體教學(xué)觀念
對(duì)于幼兒教學(xué)來說，上課、游戲、活動(dòng)及集體、分散、個(gè)別教學(xué)等都是教學(xué)的形式，并非傳統(tǒng)觀念上的老師講、幼兒聽的上課模式才謂之教學(xué)。
3、全面的課程觀
幼兒園課程除語言、常識(shí)、計(jì)算、體育、音樂、美術(shù)等顯性課程外，還包括其他影響幼兒發(fā)展的隱性課程。
4、以“完整兒童”為培養(yǎng)目標(biāo)的觀念
這是指幼兒教育應(yīng)著眼于幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)的完整培養(yǎng)，達(dá)成幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。
5、以幼兒為主體
尊重、鼓勵(lì)幼兒生動(dòng)活潑的發(fā)展應(yīng)將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)看作主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程，而不是被動(dòng)的灌輸或塑造的過程。
