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　　中國青少年軍事夏令營認(rèn)為當(dāng)今，很多孩子常會(huì)因?yàn)橐恍┰诔扇丝磥砦⒉蛔愕赖脑蚨x家出走，甚至?xí)龀鲆恍O端的事情。許多家長跟老師說，現(xiàn)在的孩子是在太嬌氣了，心理的承受能力太差了。其實(shí)每個(gè)人只要是去參與社會(huì)生活，就會(huì)遇到各種困難與挫折。因此，有的人堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，勇敢地去戰(zhàn)勝它；有的人就顯得很懦弱，悲觀，處處逃避。因此培養(yǎng)孩子形成遇忙不亂和寵辱不驚的心理素質(zhì)，是保持孩子健康心態(tài)的基礎(chǔ)。
　　心理承受能力是一個(gè)心理素質(zhì)問題，反映一個(gè)人在處理困難與挫折的理智程度，是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)意識對自我思想、情緒、行為的控制能力。因此，心理承受能力的培養(yǎng)，應(yīng)該以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以心理健康教育為主要內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開展。
　　盡可能地讓孩子自己決定和處理事情：作為父母和老師，應(yīng)盡量地讓孩子自己決定和處理。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。
　　盡量少奉承孩子：許多孩子是在充滿奉承的環(huán)境中長大的，即使孩子做了一些他應(yīng)該做的事，周圍的人總是贊不絕口；孩子犯了錯(cuò)誤，家長怕“刺激”孩子，千方百計(jì)地幫孩子找借口。這使孩子任性，虛榮。奉承孩子，就是不單純地去討孩子的歡心，就是善于讓孩子承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，就是讓孩子清楚什么是對，什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，從小就要正視自己遇到的每一個(gè)問題。
　　及時(shí)地排解孩子的心理壓力：有時(shí)孩子會(huì)面對一些他自己無法承受的心理壓力，這時(shí)就特別需要教師和家長進(jìn)行積極的排解和疏導(dǎo)。常用方法是：（1）跟孩子談心，解開他們思想上的疙瘩。（2）幫助孩子分析原因，解決問題。（3）鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)，自信，化解心理壓力。（4）善意地關(guān)心孩子的事，不論與心理壓力的成因有無直接關(guān)系，都會(huì)使孩子獲得信任感。（5）從事一些文體方面的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力。
　　有目的地進(jìn)行“心理操練”：心理和生理一樣，必須通過一定的鍛煉活動(dòng)一促進(jìn)其健康。為培養(yǎng)孩子的承受能力，可以有目的、有計(jì)劃地開展一些“心理操練”。比如，可在體育活動(dòng)中有意識地培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)；通過組織各種活動(dòng)來樹立孩子的自信心；開展“生活自立能力比賽”等，使孩子樹立正確的競爭意識；有時(shí)，在孩子取得成績的時(shí)候可出點(diǎn)難題，在他們失敗，失意的時(shí)候給予鼓勵(lì)，教育孩子“得之不善，失之不憂”，始終以平和自然的心態(tài)參與生活和競爭，才能夠經(jīng)得起未來人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。