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    輔導(dǎo)教師在安排課程的時候會以孩子的個性，孩子的學(xué)習(xí)特征來制定有效的教學(xué)方式，很多的時候孩子會因?yàn)檫@些極有針對性的教學(xué)方式而逐漸的開始喜愛上所學(xué)的知識，進(jìn)而主動的去學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師還會在課程當(dāng)中添加一些書本之外的知識，以這些知識來幫助孩子對書本上的內(nèi)容進(jìn)行理解，以及認(rèn)識上的拓展，使得教學(xué)不僅是提升孩子的學(xué)習(xí)成績，也能夠幫助孩子提高認(rèn)識。

    與其讓孩子沒有方向的進(jìn)行死記硬背不如有計劃的進(jìn)行分批學(xué)習(xí)，以系統(tǒng)的方式將知識記憶在頭腦中，尤其是相關(guān)聯(lián)知識的學(xué)習(xí)更容易讓孩子記得牢，而且知識間的關(guān)聯(lián)性也能幫助孩子提升邏輯思維，在看到問題的時候會從不同的角度來認(rèn)識，進(jìn)而讓孩子在學(xué)習(xí)中將知識透徹的弄明白，這樣的學(xué)習(xí)有利于孩子運(yùn)用知識，孩子的實(shí)踐能力就會逐步的在學(xué)習(xí)中被加強(qiáng)。