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提高閱讀能力，突破閱讀障礙

    深圳新東方夏令營  提高閱讀能力，突破閱讀障礙
    眾所周知，詞匯基于語言學習好比一磚一瓦基于樓房建造，沒有一定的詞匯量，很難讀懂文章，可以說，詞匯量的多少，在一定程度上決定閱讀能力的提高程度。正如英國語言學家d.a.wilkins 所說：“沒有語法，人們不能表達很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西。”這說明詞匯量是影響學生閱讀能力提高的重要因素，突破詞匯關(guān)也就成了解決閱讀障礙的第一關(guān)。究竟如何突破呢？
    我認為，僅靠死記硬背擴大詞匯量是遠遠不夠的，還要教給學生一些記憶詞匯的技巧。我們知道，英語單詞來源很多，構(gòu)成方法也很多。因此，利用構(gòu)詞法進行歸納記憶，找出單詞與單詞之間、單詞內(nèi)部的關(guān)系，能幫助學生產(chǎn)生聯(lián)想記憶，對比記憶等方法，使記憶速度大大提高，數(shù)量大大增加，從而解決閱讀過程因生詞較多給學生帶來的閱讀厭倦感，改善閱讀的效果，并提高閱讀的效率。例如，我們可以通過派生法告訴學生記憶方法，如anti-這個前綴是反對、相反、防止的意思，而war 是戰(zhàn)爭，所以autiwar 就是反對戰(zhàn)爭的意思，從war 到antiwar 的記憶是記憶的上升。如果學生了解anti-前綴的基本意思，記住并長久記住這個單詞autiwar 就容易多了。又如co-到cooperate，auto-到automation 等也是如此。所以，教會學生利用構(gòu)詞法記憶來擴大詞匯積累是很重要的。當然，復(fù)合法、轉(zhuǎn)化法等構(gòu)詞法也是英語構(gòu)詞法中重要的構(gòu)詞知識，希望在英語教學中能多多教給學生，這有利于學生記憶并積累大量的詞匯，更有利于指導(dǎo)閱讀。 【糾錯】