在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，大部分的學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力是爸爸媽媽們強(qiáng)加在孩子們身上的，更多的孩子無(wú)法理解這種爸爸媽媽口中來(lái)自未來(lái)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在他們看來(lái)很簡(jiǎn)單，也很容易受到情緒的影響。深圳泡泡少兒夏令營(yíng)認(rèn)為，如果要將壓力強(qiáng)加在孩子身上，只會(huì)不知不覺(jué)地讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生沮喪、畏懼、厭倦等消極情緒，導(dǎo)致不理想的學(xué)習(xí)效果。所以，爸爸媽媽們應(yīng)該用孩子的角度來(lái)看待學(xué)習(xí)，用孩子的思維方式去引導(dǎo)孩子，讓學(xué)習(xí)就如他最初所認(rèn)為那么純粹簡(jiǎn)單，也讓他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷收獲成就感，從而主動(dòng)愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。用孩子的視角看待學(xué)習(xí)，具體到老師們的教學(xué)方案中，形式可以是課堂游戲，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑懈惺苡⒄Z(yǔ)的美妙，很多教學(xué)事實(shí)證明，這樣的方式是非常可行的。我們可以從以下的兩個(gè)游戲中提前感受一下。
1、讀我的唇
這個(gè)游戲剛開(kāi)始可以由老師為孩子們示范具體玩法，之后孩子們可以自己組隊(duì)玩，甚至也可以在課下時(shí)間玩這個(gè)游戲。游戲開(kāi)始之后，老師不出聲音地“說(shuō)”出單詞，孩子們根據(jù)老師的唇形讀出老師說(shuō)的單詞，回答正確就可以得分。步驟很簡(jiǎn)單，孩子們可以分組進(jìn)行一對(duì)一比賽，也可以由孩子當(dāng)小老師，讓其他的孩子們猜單詞。
深圳泡泡少兒夏令營(yíng)認(rèn)為，這個(gè)游戲的意義在于，同樣是讓孩子們熟悉單詞的發(fā)音，但游戲的形式就能在達(dá)到效果的同時(shí)，讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，這比老師單純地帶著孩子一遍又一遍地讀單詞有意思多了。
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)游戲
老師要事先準(zhǔn)備一些顏色球，還要準(zhǔn)備幾個(gè)大紙杯，要保證紙杯能夠完全蓋住顏色球，當(dāng)然如果事先準(zhǔn)備的是別的道具，也要保證能相應(yīng)地蓋住。游戲開(kāi)始之后，老師將幾個(gè)不同的顏色球分別放進(jìn)紙杯中，倒扣在桌上，排成一列。老師先向孩子們展示出每一個(gè)紙杯中所裝的球分別是什么顏色，孩子們仔細(xì)看并認(rèn)真記住。全部展示完畢之后，老師要迅速用雙手移動(dòng)倒扣的紙杯，讓紙杯們的順序重新排列，然后讓孩子們來(lái)猜，紙杯中對(duì)應(yīng)的顏色球分別是什么顏色。在游戲中，紙杯的數(shù)量可以逐漸增多，老師移動(dòng)紙杯的速度可以逐漸增加，以此來(lái)逐步增加游戲的難度和刺激感。
