萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。

       小學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比較差，通常萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)的老師都會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)設(shè)置課程！下面萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)給小學(xué)生學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議！
        1、課前預(yù)習(xí)
　　預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)這種方式更好地聽(tīng)老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。
　　2、課后復(fù)習(xí)
　　“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　3、認(rèn)真觀察、思索
　　進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始，經(jīng)常提出問(wèn)題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。江蘇招生考試網(wǎng)
　　4、獨(dú)立解決問(wèn)題
　　孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求幫助時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長(zhǎng)不露痕跡的引導(dǎo)下覺(jué)得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。
　　5、認(rèn)真書寫
　　書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。
       因此，萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)的家長(zhǎng)們應(yīng)該重視孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。