游學(xué)既然是“游”與“學(xué)”，自然應(yīng)該是一種體驗式的學(xué)習(xí)。游學(xué)堂堂主周宇華表示，真正的游學(xué)應(yīng)該設(shè)計為“Project Based Learning”——項目式學(xué)習(xí)，“Learning by doing”——通過“做”獲得知識。游學(xué)不是簡單的旅行，必須科學(xué)地設(shè)計行程，以符合相應(yīng)年齡段孩子的能力和學(xué)習(xí)特點，重點關(guān)注孩子們的看、聞、摸、嘗、參與的體驗式學(xué)習(xí)，孩子們之間的合作、競爭，家長與孩子的親子關(guān)系建設(shè)也是游學(xué)的重要設(shè)計內(nèi)容。
例如，前面提到的銳煊臺灣游學(xué)旅，給每個孩子200元臺幣去夜市買吃買喝買禮物這個設(shè)計，就可以鍛煉到孩子們的一系列能力。如對任務(wù)的理解力；對金錢的支配控制；購物過程中對各種感官能力的鍛煉；與店主的溝通交流能力；為家長買禮物考驗孩子平時的觀察力等。
如何令游學(xué)旅程收獲更多？
周宇華建議，學(xué)生首先建立以“我”為主的旅行意識，主動開始策劃與準(zhǔn)備。游學(xué)一般需要包括行前預(yù)習(xí)、游中學(xué)習(xí)、歸來總結(jié)與提升三個階段。
行前預(yù)習(xí)：查閱目的地資料，了解目的地風(fēng)土人情，做行程攻略，乃至學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言。
游中學(xué)習(xí)：行程中日日是課堂，將見識不同的風(fēng)物，品嘗不同的食品，也會結(jié)識不同的人。要及時把重要的心得線索記錄下來，每天哪怕只言片語的文字或者是圖片整理都是對一日見聞的梳理與總結(jié)。
歸來總結(jié)：完成一次美好的游學(xué)后，總結(jié)是最重要的一環(huán)，因為游學(xué)的目的明確為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的所得就備受關(guān)注?？梢酝ㄟ^寫游記、旅行照片整理、與朋友分享你的旅行來做游學(xué)的總結(jié)，最好是制作一本旅行書，把你的行程、每日的精彩、思考所得通過圖片、文字的形式完整而深入地呈現(xiàn)出來。旅行書的制作并沒有固定的形式，不同人做出來的旅行書會不一樣。只要有自己的思考、感受或創(chuàng)意，就是很棒的旅行書了。
