上海軍事拓展夏令營(yíng)專家表示小孩子日常生活中的游戲活動(dòng)和更高層次的審美活動(dòng)并不是等同的，其實(shí)前者更多是基于一種生理的沖動(dòng)與滿足，后者則在追求一種身心愉悅。顯然，我們可以看出后者才是小孩子教育的目標(biāo)所在。
1、退縮性行為
現(xiàn)在有些小朋友聰明又健康，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)，可是唯一不好的就是畏縮，在人多的場(chǎng)合啦，他總是會(huì)靜坐在一旁，別人問(wèn)話的話，他的臉漲的通紅，也不答話，有時(shí)還有出現(xiàn)咬鉛筆、吮手指，在對(duì)旁人似乎沒(méi)有什么興趣。像遇到的這種情形，我們一般稱為“退縮性行為”。如果有這樣行為的小朋友在團(tuán)體中很容易被別人忘記其存在。這會(huì)產(chǎn)生退縮性行為的根本原因可能與遺傳因素有關(guān)，但與所受到的教養(yǎng)方式密切的相關(guān)。
上海西點(diǎn)軍事夏令營(yíng)地址？ 2、破壞性的行為
首先要分清什么是破壞性的行為。小朋友的某種行為從表面上看是破壞性的，但經(jīng)分析，其目的很多卻是建設(shè)性的。例如，小朋友把鬧鐘拆開(kāi)，想了解它是怎么響的;把彩色的玻璃鏡砸開(kāi)，想看看里面有沒(méi)有花等。小朋友就是通過(guò)這種貌似破壞的行為來(lái)探究和認(rèn)識(shí)事物的。因此，這類行為是健康行為。但是，有少部分小朋友經(jīng)常故意打破學(xué)?；蜞従拥牟ＡТ啊襞?。故意搞臟別人晾曬的衣服、床單等，以損壞他人的財(cái)物為樂(lè)，那就是破壞行為了。引起小朋友破壞性的行為的原因各異，由敵對(duì)情緒引起報(bào)復(fù)、由不愉快情緒引起的發(fā)展、為了炫耀自己“能干”等都會(huì)導(dǎo)致小孩子的破壞性的行為。出現(xiàn)嚴(yán)重的破壞性的行為時(shí)要注意及時(shí)進(jìn)行心理咨詢。
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