上海西點軍事夏令營專家最近掌握了學生厭學的心理規(guī)律，這就能夠有的放矢地進行矯正，是在針對不同的心理現(xiàn)象，并采取不同的教育方法，只有這樣才會使學生由厭學轉(zhuǎn)化為樂學。
1、激發(fā)學習動機。在學習動機是推動學生學習的內(nèi)在動因，作為學生們是在各種各樣的動機的驅(qū)使下產(chǎn)生學習行為的。如果在這沒有動機或者負動機是不可能產(chǎn)生學習行為的。動機的激發(fā)，上海西點軍校夏令營還表示在這可采取內(nèi)部動機開啟與外部動機誘導相結(jié)合的方法，要注意刺激學生的求知欲，并強化知識與生活的聯(lián)系，在這提高學生對知識價值的認識。動機的發(fā)展要靠學生的自我效能感、自我發(fā)展感、爭取社會地位感來推動，要靠期望、競爭、評價來保證，其中遠大的理想(包括人生觀、價值觀)則起決定作用。
2、改變觀念，接受自我。讓厭學的學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環(huán)。要認真地去發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當然，對厭學的學生評價必須是客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反心理。
3、增加情感補償。情感教育是潤滑劑，也是化解厭學心理的良藥。古語有“親其師，信其道，學其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應。學生熱愛老師，往往會將這種情感遷移到學習中來，似乎覺得不學好就對不住關(guān)心愛護自己的老師。而對于那些情感饑渴者，教師更應付出無私的愛，這是學生熱愛學習的心理力量。教師對學生要一視同仁，少用懲罰、責備等強硬的教育方式，堅持正面教育，經(jīng)常去尋覓、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時表彰學生的點滴進步。對于已有厭學傾向的學生，教師要經(jīng)常與他們進行心靈的交流，把愛和期望傳遞給他們，幫助他們發(fā)掘?qū)W習的興趣。
4、強化成功體驗。成功可起到正強化作用，經(jīng)常給學生呈現(xiàn)愉快的刺激，有助于推動學生積極主動地學習，防止習得性失助感與失尊感的產(chǎn)生。
