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新東方酷學(xué)酷玩認(rèn)為兒童時(shí)期是人的世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的初期階段， 也是發(fā)展思維能力和形成認(rèn)知方式的重要階段。

　　不同的教育內(nèi)容和方式以及不同的環(huán)境對(duì)以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響， 因此這一階段兒童的發(fā)展具有較大的可塑性。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在：

   （1）容易培養(yǎng)興趣。在家長(zhǎng)、教師引導(dǎo)下， 兒童很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。英語(yǔ)的重要性和普遍性已是不言而喻。只要家長(zhǎng)或老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 兒童很容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)， 獨(dú)立自主意愿增強(qiáng)， 這種受引導(dǎo)而采取行動(dòng)的可能性逐漸減少。

   （2）容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語(yǔ)言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習(xí)俗都不可分割。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不可避免地要接觸外國(guó)的文化、思想、觀念等; 了解外國(guó)文化、思想、觀念有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果本民族與外民族在文化上存在較大差異， 本民族的文化可能影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)者地道地使用英語(yǔ)。比如中國(guó)兒童習(xí)慣把警察稱為“警察叔叔”， 如果把這句話翻譯成英語(yǔ)并用來(lái)和外國(guó)警察打招呼， 就會(huì)造成“文化休克” 。中國(guó)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)國(guó)家的文化有很大的差異， 中國(guó)文化， 尤其是中國(guó)的語(yǔ)言對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響還是很大的。隨著年齡的增大， 對(duì)本民族的語(yǔ)言文化吸收的越多， 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響可能越大。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)， 兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有一定的優(yōu)越性， 因?yàn)楸久褡宓恼Z(yǔ)言、文化還沒有在他們身上根深蒂固， 因此對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響相對(duì)少一些。當(dāng)然， 我們并不主張兒童全面接受外國(guó)思想、文化， 教師在教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外國(guó)的思想、文化等。

   （3）容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握并使用有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果的必備條件。當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)都很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)， 很多教材都把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)之中。由于多種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因， 很多中學(xué)生和成年人都形成了很多不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

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