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　　近期學(xué)校在師資配備等方面可以給予滿足?？墒橇钊梭@訝的是，有超過三分之一的孩子提不出想法和需求，當(dāng)然其中不少還是成績優(yōu)秀的孩子。
　　為什么孩子沒有“特需”？新東方夏令營分析可能是因為孩子當(dāng)然與長期被動學(xué)習(xí)有關(guān)。因為很多孩子每天被老師安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時也是被家長安排培訓(xùn)班，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)這從小習(xí)慣了接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，在缺乏自主權(quán)和選擇權(quán)，慢慢的就失去了興趣驅(qū)動、主動學(xué)習(xí)的機會。等有機會自主選擇時，往往無所適從，難有主見。同時，提不出“特需”，也與長期的“標(biāo)準(zhǔn)答案”訓(xùn)練有關(guān)。從小到大，應(yīng)試教育貫穿全過程，多數(shù)學(xué)科考題訓(xùn)練的都是填寫或者選擇正確答案。這種“套路式”的學(xué)習(xí)方式缺乏探索余地，最終導(dǎo)致很多孩子“沒想法”。
　　可能有人說，“有想法”只能是少數(shù)精英的高標(biāo)準(zhǔn)要求，對大多數(shù)成績平平的中等生來說，“沒想法”屬正?，F(xiàn)象。社會分工不同、孩子志趣各異，我們不能苛求所有的孩子都能提出獨到的見解。但事實上，無論成績好壞，每個人都應(yīng)對自己有清醒的認(rèn)識和定位。假如孩子成績再優(yōu)秀，卻對自己的興趣和特長“沒想法”，何談自主創(chuàng)新、不懈探索的動力與毅力？
　　北京新東方夏令營表示對于那些成績平平的孩子來說，“不敢想”和“沒想法”則容易讓其喪失學(xué)習(xí)信心。這些孩子可能在其他方面有所專長、另有興趣，但是，在以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)業(yè)和能力高下的“標(biāo)準(zhǔn)體系”中，只能拼命學(xué)習(xí)以提高分?jǐn)?shù)，不敢關(guān)注其它。而萬一在分?jǐn)?shù)競爭中落敗，又缺乏特長和興趣支撐，很容易導(dǎo)致孩子喪失自信心。