英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不對(duì)，困難重重，往往事倍功半。很多學(xué)生都希望能夠找到擺脫這種困境的正確方法。為此，新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)就英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在幾大誤區(qū)提出了口語(yǔ)學(xué)習(xí)的六大策略。相信會(huì)讓很多正在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生茅塞頓開。
1．語(yǔ)音問題
一般情況下，中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段都會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，語(yǔ)音和口語(yǔ)是一樣的，兩者并無區(qū)別。其實(shí)不然，從嚴(yán)格定義上來講“語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎(chǔ)，而口語(yǔ)是語(yǔ)音的延伸”。我們用一句話來進(jìn)行邏輯排列“發(fā)音不過關(guān)，口語(yǔ)就不會(huì)過關(guān)，口語(yǔ)不過關(guān)聽力就一定不會(huì)過關(guān)，從而也會(huì)導(dǎo)致這個(gè)整個(gè)英語(yǔ)基石的坍塌�！焙芏鄷r(shí)候當(dāng)我們費(fèi)了很大周折和對(duì)方進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，對(duì)方卻無法聽懂你所想要表達(dá)的意思，使自己處于極其尷尬的境地。主要原因就是說話者的語(yǔ)音不過關(guān)。聽話者無法有效地辨認(rèn)說話者所說的單詞，進(jìn)而也導(dǎo)致了自信心的下降，聽力受挫，因此口語(yǔ)交流十分困難。在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段建議大家從音標(biāo)發(fā)音開始練習(xí)，英語(yǔ)中的四十八個(gè)音標(biāo)是語(yǔ)音的靈魂，正確掌握每個(gè)音節(jié)的發(fā)音對(duì)初學(xué)者將來能否正確有效的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)有著極其深遠(yuǎn)的影響。初學(xué)者切不可盲目的認(rèn)為自己發(fā)音還不錯(cuò)，一定要對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)。糾正發(fā)音是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，但惟有耐心，細(xì)心和恒心，就會(huì)取得成功。
2．口語(yǔ)中詞匯的有效選擇與句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握
這一點(diǎn)主要要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的掌握程度。詞匯的使用范圍是指說話者在具體的語(yǔ)言環(huán)境中所使用詞匯面的寬窄度，是只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單詞匯還是能夠在不同情況下有效使用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性就是語(yǔ)法的準(zhǔn)確，所說的句子結(jié)構(gòu)是否合乎語(yǔ)法規(guī)則。說到詞匯的使用范圍，很多學(xué)生就會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為詞匯寬就等同與龐大的詞匯量，如果沒有大量的詞匯就無法進(jìn)行交流。其實(shí)不然，事實(shí)證明即使是一個(gè)剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，所具備的詞匯量就足以完成英語(yǔ)生存環(huán)境下所要求的基本日常表達(dá)。我們用具體事例加以證明：美國(guó)之音voice of america特別英語(yǔ)節(jié)目sepcial english的詞匯含量只有一千五百個(gè)單詞，也就是說一千五百個(gè)單詞就已將世界上發(fā)生的任何事情描述清楚。如果大家覺得這個(gè)事例還不具有說服力的話，我們可以把視線轉(zhuǎn)移到我們很多人手中都有的《朗文詞典》。朗文詞典《longman dictionary》中所有的單詞解釋也只用了兩千個(gè)常用單詞。這兩個(gè)例子都充分說明了一個(gè)事實(shí)：對(duì)于大多數(shù)人來說，目前的詞匯量是足以應(yīng)付日常口語(yǔ)表達(dá)的。在這里建議大家不要在短時(shí)間內(nèi)背大量的單詞，因?yàn)�，在一般情況下口語(yǔ)表達(dá)更加重視的是一個(gè)人是否能夠用已有的單詞進(jìn)行有效的表達(dá)自己的思想和進(jìn)行交流的能力。詞匯寬窄在另一個(gè)層面上是指在不同的情況下能否選用最合適單詞的能力，這里并不要求學(xué)生使用一些過于生僻的詞匯，大量背單詞往往只會(huì)讓學(xué)生囫圇吞棗，對(duì)單詞的用法不求甚解，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)故意使用一些很難的，甚至不大地道的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，結(jié)果破壞了整個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。對(duì)于詞匯量不大的同學(xué)，建議使用以下策略：正的東西反著說、反的東西正著說、復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單說、簡(jiǎn)單的東西具體說的方法進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。至于口語(yǔ)中的句型，因?yàn)槭苤袊?guó)英語(yǔ)語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的影響，很多中國(guó)人在講英語(yǔ)前首先考慮的是語(yǔ)法的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)。一開口便是復(fù)雜的叢句，獨(dú)立主格，形容詞，副詞的選擇。這樣講英語(yǔ)造成的結(jié)果往往是，英國(guó)人美國(guó)人聽不懂你在說什么。主要原因就在于思維方式和表達(dá)順序上的差異。關(guān)于這方面建議大家去看《英語(yǔ)九百句》，吃透基本句型，實(shí)現(xiàn)脫口而出。
3．清楚的表達(dá)思想的能力
想要把一件事情或者一個(gè)道理說明白，需要說話者具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。而這種能力在口語(yǔ)上就體現(xiàn)為清楚的表達(dá)思想的能力。通常表現(xiàn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)內(nèi)容的連貫和銜接手段的作用上，反映在具體的口語(yǔ)表達(dá)就是結(jié)構(gòu)是否清晰，層次是否分明。從英語(yǔ)的語(yǔ)言特色來看，這一點(diǎn)實(shí)際上就是檢驗(yàn)學(xué)生能否在口語(yǔ)表達(dá)過程中是否能夠成功有效地使用英文特有的銜接手段（cohesive devices）。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)言特點(diǎn)上有很大的差異。漢語(yǔ)是一種意合的語(yǔ)言形式，也就是說，漢語(yǔ)主要靠意思的相互銜接來組詞，造句，成篇。漢語(yǔ)中連接詞對(duì)結(jié)構(gòu)而言非常必須。而英語(yǔ)是一種形合的語(yǔ)言文字，它不是靠語(yǔ)言內(nèi)在的意思組合在一起，而是通過一定的語(yǔ)言表達(dá)形式來完成組詞，造句，成篇的過程。特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法概念和語(yǔ)言形式。因此在口語(yǔ)表達(dá)過程中銜接手段的大量使用已成為一種普遍現(xiàn)象，特別是在日常的口語(yǔ)表達(dá)過程中。for instance：actually(事實(shí)上)，probably(可能)，primarily（首先),exactly(正確的),etc 都是高頻出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械你暯有杂谜Z(yǔ)，正確把握這些用法對(duì)于理解說話者的意思和語(yǔ)氣有著極其重要的作用。
4．俚語(yǔ)（slang words）的使用
《現(xiàn)代英語(yǔ)高級(jí)學(xué)習(xí)者詞典》中對(duì)俚語(yǔ)下的定義是：俚語(yǔ)是一般用于談話，但不使用于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽骰蛘哒綀?chǎng)合的詞語(yǔ)，尤指某一階層人士的慣用語(yǔ)�！独事�(dāng)代英語(yǔ)詞典》對(duì)俚語(yǔ)的解釋是：通常不用于嚴(yán)肅場(chǎng)合的語(yǔ)言，并被認(rèn)為是不正式或者不禮貌的，用于某一階層人士之中的語(yǔ)言。但目前在英語(yǔ)國(guó)家中普遍認(rèn)為俚語(yǔ)是指某一個(gè)國(guó)家或者某一個(gè)地區(qū)，某一個(gè)階層的人普遍使用的不符合語(yǔ)言規(guī)范的慣用語(yǔ)。尤其在美國(guó)，俚語(yǔ)更是受到大家的青睞。無論是在城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)校，甚至上流社會(huì)，人們的談吐中無不夾雜著大量的俚語(yǔ)。俚語(yǔ)在影視，文學(xué)作品和報(bào)刊雜志中更是屢見不鮮，并已滲入到政治經(jīng)濟(jì)法律和體育領(lǐng)域。許多俚語(yǔ)在經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)后已經(jīng)成為正式標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。比如，army（軍隊(duì)）baby sitter（保姆）bus（汽車）jazz（爵士樂）jeep（吉普）lab（實(shí)驗(yàn)室）math（數(shù)學(xué)）prison（監(jiān)獄）railway（鐵路）skyscraper（摩天大廈）etc.在最開始都是作為俚語(yǔ)使用出現(xiàn)的，在后來的俚語(yǔ)變遷中逐漸演變成今天的日常標(biāo)準(zhǔn)詞匯。大多數(shù)情況下，中國(guó)人的普遍體會(huì)是，在與外國(guó)人進(jìn)行交流的時(shí)候感覺自己還可以，但如果忽然間出現(xiàn)了另外一個(gè)外國(guó)人，在觀察他們交流的時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然都聽不懂了，這期間俚語(yǔ)就起著巨大的作用。for instance：beer gut(啤酒肚)lame brain(笨蛋)chick( 女孩 )cheers(謝謝)chicken(膽小鬼)dry run(預(yù)演) etc. 關(guān)于俚語(yǔ)的掌握建議大家注意日常高頻俚語(yǔ)的積累，可以通過和外國(guó)人進(jìn)行實(shí)地交流或者看影視作品來完成。
5．沒有好的語(yǔ)言環(huán)境，無法進(jìn)行交流
一個(gè)連游泳池都懶于嘗試的人，卻抱怨沒有機(jī)會(huì)到大海中去接受暴風(fēng)雨的洗禮。試想這種人一旦跳進(jìn)大海的結(jié)果，要么被大海的波浪嚇得從此遠(yuǎn)離大海，要么不自量力挑戰(zhàn)大海而最終命喪黃泉。這就好比學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。每個(gè)人都不會(huì)否認(rèn)在英美國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，但這并不意味著中國(guó)人在國(guó)內(nèi)無法完成英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。大量事例成功的證明，中國(guó)人在自己的土地上是完全可以說出一口流利的英語(yǔ)的。這就好比大多數(shù)人在最初學(xué)習(xí)游泳都會(huì)選擇在游泳池里。這樣不但安全，成本低，在感覺上也會(huì)讓初學(xué)者更加從容不迫。關(guān)于這方面，筆者建議大家選擇紙條記憶的方法。因?yàn)榧垪l記憶法的好處就在于隨時(shí)隨地給口語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如果大家可以真正的利用一切可以利用的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，那么你就已經(jīng)真正地?fù)碛辛艘粋�(gè)相當(dāng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，如果有機(jī)會(huì)和英美人士進(jìn)行實(shí)地交流，檢驗(yàn)下自己的口語(yǔ)水平效果就更佳了。
6．無志者常立志，無恒心者多計(jì)劃
有一種人，每每心血來潮便開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，初時(shí)雄心勃勃，誓要成為世界級(jí)高手，他們制定了雄偉的計(jì)劃，購(gòu)買了大量的口語(yǔ)學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)工具，唱著“將‘口語(yǔ)’進(jìn)行到底”的歌曲，下定決心學(xué)好英文。開始幾天的確很認(rèn)真，但幾天下來未見成效，便開始心血退潮，再過一兩周，開始故伎重演，把以往的誓言統(tǒng)統(tǒng)丟在腦后。經(jīng)過若干日子，他們又受到某些刺激，比如聽了某某名師的講座，于是他們又再次心血來潮，重新認(rèn)真幾天，如此三天打魚兩天曬網(wǎng)，十年下來英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是爛攤子已經(jīng)成為一種必然。很多人埋怨記性不好，其實(shí)并不是大家記性不好，而是沒有持之以恒的精神。在這里筆者告訴大家，學(xué)習(xí)英文并不需要五年，十年時(shí)間。如果方法得當(dāng)再加上持之以恒的態(tài)度，一年時(shí)間是完全可以攻克英語(yǔ)的。剛才談到的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的六大誤區(qū)以及相映的應(yīng)對(duì)策略，只要把這六種誤區(qū)的應(yīng)對(duì)策略有效的應(yīng)用到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，便可以達(dá)到事半功倍的效果。但是，無論學(xué)習(xí)什么，只有策略和技巧是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的毅力和恒心。最后，祝愿在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上求索的同學(xué)們學(xué)有所成。
