在這個(gè)英語(yǔ)流行的時(shí)代，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)就越有利，但是有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)可能會(huì)對(duì)孩子增加負(fù)擔(dān)，認(rèn)為不用那么早，并且認(rèn)為太早學(xué)習(xí)英語(yǔ)孩子也沒(méi)法學(xué)到什么東西。針對(duì)家長(zhǎng)們的各種質(zhì)疑聲，泡泡少兒英語(yǔ)認(rèn)為其實(shí)看孩子適不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)與孩子多大沒(méi)有關(guān)系。
    有的寶寶語(yǔ)言發(fā)育較快，可以說(shuō)在兩歲到三歲間已經(jīng)對(duì)漢語(yǔ)基本掌握了，并且對(duì)于英語(yǔ)的接受能力也比較好。家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子看一些英語(yǔ)方面的圖象和聽(tīng)一些英語(yǔ)的時(shí)候也表現(xiàn)的十分快樂(lè)，并沒(méi)有排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就可以選擇讓孩子接觸一下英語(yǔ)。但是有的孩子卻是在三歲多也不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，接觸英語(yǔ)也顯得非常煩躁，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不能讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該過(guò)一段時(shí)間才給孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，并不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)接觸英語(yǔ)的能力都是一樣的，所以家長(zhǎng)也不應(yīng)該對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間多加管束。
    如果家長(zhǎng)們選擇了讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則要更加的注意觀察孩子的各種情緒。比如有的孩子在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后就開(kāi)始厭煩了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要看孩子學(xué)的方式是不是正確，或者是說(shuō)是不是給孩子太大壓力了，甚至是孩子學(xué)的東西難度太大了導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的信心了。對(duì)于少兒英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，泡泡少兒英語(yǔ)認(rèn)為，只有讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才是最佳的方式。家長(zhǎng)要操心的不是孩子什么時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)，而是要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
    對(duì)于家長(zhǎng)們操心的什么時(shí)候給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，泡泡少兒英語(yǔ)認(rèn)為，最佳的時(shí)間是三到六歲，但是在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)不宜過(guò)度的施壓也不宜提早的讓孩子學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)決定讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，一定要測(cè)試一下，孩子是否愿意學(xué)習(xí)。并且在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候也要多注意孩子是否學(xué)的快樂(lè)。