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    我們的教育存在兩個極端：先是對孩子“大喊大叫”，不成又對孩子“大包大攬”。其實，小學(xué)生夏令營小編表示教育在于激發(fā)孩子的主動性。
    “大喊大叫”就是家長自己設(shè)定了對孩子教育的目標，如年級排名前十、達到鋼琴十級等等，為了達到這些目標，家長對孩子耳提面命，大喊大叫。
    如當孩子拿起一本書準備翻閱時，家長大喊：“你的習題還沒做！”當孩子拿起皮球準備玩一會兒時，家長大喊：“回到琴房，你今天還沒練鋼琴！”
    久而久之，孩子覺得做作業(yè)也好，彈鋼琴也好，這些都是父母的需要，自己卻感受不到任何快樂，甚至恨不得把作業(yè)本撕掉，把鋼琴砸壞，因為它們剝奪了自己的娛樂、休息，剝奪了自己愛好別的東西的權(quán)利，它們簡直成了不共戴天的敵人。
    可想而知，這樣嚴厲的家教，效果有多么糟糕。
    許多孩子年幼的時候聽憑父母擺布，稍微長大一些，就開始反抗：做作業(yè)時邊做邊玩，書包里總是藏著父母不喜歡的圖書；彈鋼琴時只是機械的重復(fù)，沒有情感的投入，別提能形成音樂的演奏能力；為了玩運動或電子游戲，放學(xué)后推遲回家。
    “大喊大叫”的父母，標準往往不是來自對自己孩子的觀察和理解，而是來自攀比，來自別人的孩子。
    這些家長總愛當著自己孩子的面和別人的孩子進行比較：“你看那誰誰的孩子，人家怎么那么自覺，學(xué)習那么好？你有人家的一半也好啊！”

    殊不知，這種比較是對孩子自尊心的極大傷害、自信心的極大打擊。甚至有的孩子抱定了自暴自棄的念頭，就要看父母懊惱成怒的樣子，作為對父母的報復(fù)。
    “大喊大叫”不成，許多家長又轉(zhuǎn)向另一極端，對考試、升學(xué)、人生規(guī)劃、職業(yè)選擇等涉及孩子自身發(fā)展走向的事情“大包大攬”。
    當孩子考試成績不好，升不上好的學(xué)校時，家長說：“孩子別急，父母花錢也要讓你上重點！”
    當孩子高中畢業(yè)，考不上好的大學(xué)時，家長一聲嘆息，同樣是掏錢也要讓孩子上大學(xué)，也不管這個“大學(xué)”正規(guī)與否，家長當了交高額學(xué)費的冤大頭不說，孩子還是繼續(xù)再玩…
    眼看著孩子找不到好工作，家長愁上心頭，又再次“大包大攬”，送錢、托關(guān)系、走門子，為的是給孩子找個好點的工作。
    從“大喊大叫”到“大包大攬”，這就是“中國式家教”的惡性循環(huán)。
    中國為什么有那么多存在“啃老族”的家庭？
    經(jīng)濟發(fā)展、高校擴招、個性要求提高，這些都只是外部誘因，內(nèi)在的直接原因還是在教育中沒有把孩子的自主精神培養(yǎng)起來，也是“中國式家教”的必然結(jié)局。
    “啃老族”的家庭，父母提起不成器的兒女往往又恨又悔，而兒女要么滿不在乎，要么也是一幅怨天尤人的臉色。
    這是多么沉重的教訓(xùn)！這是多么可悲的付出！
    吸取這些家長的教訓(xùn)，最重要的是要認識到教育不是被動，而是啟動。不是讓孩子被動地聽從自己的安排，而是啟發(fā)孩子自己產(chǎn)生自己的興趣和目標。
    教育不是救火，而是點燃。
    不是看到孩子有了這樣那樣不在自己設(shè)想范圍內(nèi)的想法就去撲滅，而是要點燃孩子心中的夢想，激發(fā)孩子追求夢想的熱情。
    請記住，心靈中最大的傷害不是從希望變成絕望，而是從來就沒有過希望；生命中最大的損失不是生命的失去，而是自己的生命從來就沒有開始。
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