邏輯思維能力是一個(gè)人的核心能力。而孩子的思維是后天形成的，0-12歲是思維訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。

本次課程我們不僅帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用多種思維工具，進(jìn)而開(kāi)啟孩子的全方位思考模式，讓孩子充分?jǐn)U展其知識(shí)面，內(nèi)容從科學(xué)知識(shí)探討到生活嘗試認(rèn)知多面概括。

西北暑期夏令營(yíng)的導(dǎo)師們將和孩子們通過(guò)科學(xué)探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意制作、設(shè)計(jì)演繹等方面的訓(xùn)練，挖掘孩子們大腦的創(chuàng)新潛能，并進(jìn)一步鍛煉孩子的自信心、專注力、執(zhí)行力，提高孩子開(kāi)拓探索的精神。

想象能力。因?yàn)檫壿嬎季S有較強(qiáng)的靈活性和開(kāi)發(fā)性，發(fā)揮想象對(duì)邏輯推理能力的提高有很大的促進(jìn)作用。知識(shí)基礎(chǔ)越堅(jiān)實(shí)，知識(shí)面越廣，就越能發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)然并不意味著知識(shí)越多，想象力越豐富。需要養(yǎng)成從多角度認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，全面地認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯(lián)系，才能拓展自己的想象力。

作圖識(shí)圖能力。邏輯推理更多直接的應(yīng)用在幾何方面，而幾何與圖形是密不可分的；幾何圖形中包含了許多隱藏的已知條件和大量的推理素材及信息，對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的是否深刻，直接影響到問(wèn)題能否解決。因此學(xué)生的作圖識(shí)圖能力在邏輯推理能力培養(yǎng)的教學(xué)中是絕對(duì)不能忽視的。 

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