帶著課題去游學之旅
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2012-4-20
作為三十五中科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)班的一名學生，寒假期間，賈賀月和同學們一起參加了中國科學院科技英才云南科學探索活動，在科學家們的引導下展開一段奇妙的科學之旅，并在課題研究中與蜘蛛結下了深深的“情緣”。
帶著課題去游學
境內有雄偉壯麗的山川地貌、多姿多彩的民族風情和種類繁多的生物資源的云南是著名的旅游圣地。不過，由中國科學院京區(qū)科協(xié)和三十五中聯(lián)辦的科學探索活動，并非風景之旅，而是一場動物、植物、天文、生態(tài)環(huán)境綜合學科交叉滲透的科學之旅。
在云南，學生們參觀中科院西雙版納熱帶植物園，聽取科普講解員對植物的解說；傾聽天文專家講解天文知識，進行天文星相實地觀測；在動物學家的引導下，親身感受動物世界的魅力；在生態(tài)學博士的帶領下穿越熱帶雨林，學習野外生態(tài)環(huán)境關系和野外求生的技能；體驗多姿多彩的云南少數(shù)民族風情，了解民族文化……他們領略到自然的奇妙，開拓了科學視野。
然而這些并非學生行程的重點，他們有一個核心任務：完成一項科學課題。在出發(fā)之前，學生們分別選報了由中科院專家提供的課題，包括“地表蜘蛛等昆蟲和土壤動物的培養(yǎng)”“紅背桂葉片背面為什么要那么紅”“生物協(xié)同進化——榕樹和榕小蜂的親密接觸”等。學生們要在中科院專家的指導下，完成從樣本采集、科學觀察、數(shù)據(jù)計算以及結題報告等全套科研過程。
賈賀月與14位同學選擇了蜘蛛的課題。他人生中第一次費勁心思捕捉蜘蛛，全神貫注觀察蜘蛛，并嘗試套用公式來計算蜘蛛在樹木和地表分布的多樣性和密度等�，F(xiàn)在，說起蜘蛛的相關知識他能脫口而出，想起同學們第一次捉蜘蛛時的手足無措更是印象深刻。
實踐中體悟科研
不過，對學生們而言，收獲最大的也許不是具體學到了多少知識，而是在實踐中體悟到的科學精神、科學思想和科學方法。尤其是地衣真菌學家、中科院院士魏江春等專家的“導學”，讓學生們在與科學家面對面的交流中領略到科學家的特質。
張昫昫所在小組研究的課題是“紅背桂葉片背面為什么要那么紅”，導師首先提出了幾種設想，讓學生分組探究�！捌鋵�，導師原本的研究方向并不是這個，但他發(fā)現(xiàn)紅背桂葉片背面非常紅后就提出了這個研究課題，所以善于觀察、擁有好奇心和求知欲對做科研很重要�！�
令張昫昫印象深刻的還有一個細節(jié)：“我們做紅背桂切片進行觀察的同時，導師也在旁邊做實驗。做切片往往不是一次成功，我們做兩三次時可能導師就說做得不錯，然后同學們就不再嘗試了。而導師盡管已經做過無數(shù)次切片，但仍會反復嘗試以求獲得最佳切片，這種較真精神讓我們震撼�！�
而令彭子豪最感動的是科學家們的激情與投入。他記得在中科院云南天文臺，六十多歲的研究員鮑夢賢充滿激情地給學生講解天文學的知識。當觀測完木星后，學生們又想觀測月亮，但月亮遲遲不肯露面。為了給學生現(xiàn)場講解，鮑夢賢到后半夜才睡覺。“我能感覺到老先生對天文星相發(fā)自內心的熱情。”彭子豪說。
研究大戟科植物葉片氣孔大小、密度與環(huán)境的關系的高巍，經歷了選擇植物、采集樣本、葉片處理、顯微鏡觀察、數(shù)據(jù)測算、結題報告等科研全過程。他說：“這些事情對我而言都是第一次，非常奇妙。這個過程不僅提高了我們的綜合科學素質，而且鍛煉了我們的溝通合作能力�！�
“人手一題”真科研
據(jù)了解，本次科學探索活動是三十五中科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班的科技必修課程的重要組成部分。除云南科學探索活動外，另有部分科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班的學生在中科院北京地區(qū)的科研院所進行科學實踐活動。他們參觀了遙感所、微生物所、地理所、自動化所等多家院所，接觸到前沿的自然科學研究成果，并親身參與了智能交通技術等課題研究。
“在這次學習中，我明白了智能交通對節(jié)能減排的重要意義，也體驗到學習與組裝的樂趣�！睂W生宋延軒表示。而家長們最明顯的感受是學生通過活動提高了自理能力。有位女同學以前從未坐過公交車，由于家長上班與去中科院的院所不順路，所以該生每天自己積極上網(wǎng)查找到各研究所的路線，乘坐公交車早出晚歸，讓家長見識了她的“能量”。
據(jù)三十五中教導處主任李界雄介紹，去年剛成立的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班對三十五中而言是一種人才培養(yǎng)模式的探索。在高一上半學期，學校聯(lián)合中科院為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班開設了多個課程單元的講座，創(chuàng)造機會讓學生涉獵盡可能多的學科，提高科學素養(yǎng)、了解學科前沿的同時，慢慢聚焦找到自己的興趣和特長。
此次寒假的科學探索活動只是一個開端，旨在讓學生在專家的引領下體驗科研的態(tài)度、方法和過程。今后，三十五中將讓科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班的學生們以課題小組為單位，提出自己感興趣的課題，到本學期末爭取實現(xiàn)每個學生手里都有一個課題。為此，中科院京區(qū)科協(xié)將幫助學生找到適合的導師，三十五中也會配備指導教師，由兩位導師引領、指導學生進行真實的課題研究，并最終形成有價值的結論。
