善是人的基本修養(yǎng)，是事業(yè)成功的重要因素。曾有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子太軟弱了，要加強(qiáng)“狼性”教育，否則以后肯定會(huì)吃虧。
我覺(jué)得，這有點(diǎn)可怕，很可能會(huì)使孩子缺少朋友，如果養(yǎng)成攻擊的習(xí)性，其人生隱患會(huì)明顯增加。我常對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)“吃虧是福”，并通過(guò)名人的故事來(lái)引領(lǐng)。例如，南非前總統(tǒng)曼德拉，年輕時(shí)因政治原因坐牢，其間有兩個(gè)看守常常虐待他，曼德拉獲釋時(shí)卻說(shuō)：“出了牢獄，如果我心里還帶著怨恨，實(shí)際上仍生活在牢獄中。”這些故事對(duì)兩個(gè)孩子的影響很大。
我小時(shí)發(fā)生的“磚窯被放氣”事件，對(duì)我家是個(gè)重大打擊。幾十年后，我父母也基本上知道，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)做的傷天害理的事。而我善良的父母，講到往事時(shí)，都能“一笑泯恩仇”。這件往事，對(duì)兩個(gè)孩子潛移默化的影響很大。
兩個(gè)孩子心地都很善良，富有同情心。陳杳小學(xué)時(shí)的一個(gè)同學(xué)，讀中學(xué)后因習(xí)慣問(wèn)題受到老師批評(píng)。陳杳為此打抱不平，說(shuō)這個(gè)同學(xué)生活很艱難，老師怎么不了解情況就批評(píng)呢？后來(lái)這個(gè)同學(xué)輟學(xué)外出打工，陳杳既傷心又擔(dān)心，說(shuō)這個(gè)同學(xué)平時(shí)常常說(shuō)小學(xué)老師怎么好，也許會(huì)聽(tīng)老校長(zhǎng)的話，就用QQ加他為好友，叫我在QQ上說(shuō)幾句勉勵(lì)的話。
孩子太聽(tīng)話不會(huì)有太大出息
許多家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)孩子聽(tīng)話。我覺(jué)得，孩子聽(tīng)大人的話原本沒(méi)錯(cuò)，但不能讓孩子事事盲從。不聽(tīng)話的孩子不是好孩子，但太聽(tīng)話的孩子不會(huì)有多大出息，一個(gè)孩子太純潔又缺乏主見(jiàn)，如果受到邪惡因素侵蝕，更容易受到傷害。對(duì)陳杳，盡管我覺(jué)得女孩子應(yīng)該有更多的包容心，但還是引導(dǎo)她凡事要有自己的主見(jiàn)。對(duì)陳杲，我更看重陽(yáng)剛之氣。
當(dāng)然對(duì)他人講的話，要學(xué)會(huì)分析話語(yǔ)背后的道理，要有懷疑精神，不盲從。我有時(shí)故意說(shuō)些怪怪的話，兩個(gè)孩子會(huì)說(shuō)“這想法真臭”，或“爸爸的話也有點(diǎn)道理，但不適合我”。上學(xué)后，我引導(dǎo)兩個(gè)孩子要尊敬老師但不盲從。兩個(gè)孩子常與我討論，老師的什么話說(shuō)得好，什么話不妥。這并沒(méi)有影響老師的威信，反而能讓他們兩人更好地處理與老師的關(guān)系。
培養(yǎng)孩子從小多有主見(jiàn)
帶兩個(gè)孩子外出游玩，我習(xí)慣于先由他們說(shuō)說(shuō)外出的計(jì)劃。例如，到江邊玩，孩子會(huì)說(shuō)要先看某個(gè)雕塑，再去買(mǎi)點(diǎn)什么吃的；例如，去見(jiàn)某個(gè)人，兩個(gè)孩子會(huì)想一想要說(shuō)些什么話。對(duì)他們的計(jì)劃，我一般都給予表?yè)P(yáng)，并支持孩子按照既定計(jì)劃辦。如此一來(lái)，兩個(gè)孩子就會(huì)有成就感。慢慢地，他們就有了計(jì)劃的意識(shí)，并發(fā)展了計(jì)劃能力，我也就樂(lè)得陪著他們，而不是帶著他們。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，兩個(gè)孩子顯得越來(lái)越有主見(jiàn)，陽(yáng)剛性格慢慢就形成了。
