音樂提高智商的說法有依據(jù)嗎？

　　北京大學(xué)夏令營小編了解到，關(guān)于音樂對學(xué)習(xí)的影響的研究，已經(jīng)進(jìn)行了幾十年。莫扎特效應(yīng)理論認(rèn)為，聽莫扎特的音樂，能夠暫時(shí)改善人的能力，甚至智商也可能得到提高。1950年代末期，當(dāng)針對這種理論的研究流行起來后，世界各地的父母們都開始嘗試讓自己的孩子多聽古典音樂。由于莫扎特效應(yīng)理論廣為流傳，美國的佐治亞州州長甚至提出一項(xiàng)預(yù)算，為在該州出生的每個(gè)寶寶提供一張古典音樂CD。那么，佐治亞州孩子的智商現(xiàn)在是不是比美國全國平均水平高了呢？莫扎特真的能讓孩子更聰明嗎？

　　和大多數(shù)其他理論的遭遇一樣，評論界對莫扎特效應(yīng)也是眾說紛紜。不過，一個(gè)有堅(jiān)實(shí)證據(jù)支持的、通常也沒有爭議的說法是，持續(xù)的音樂教育確實(shí)會有助于孩子多方面的發(fā)展——包括綜合學(xué)習(xí)成績。加拿大麥克馬斯特大學(xué)的一個(gè)研究小組將12個(gè)4～6歲的孩子分為兩組，每組6人，一組上鈴木音樂課程，另一組則不接受任何音樂指導(dǎo)。2006年9月20日發(fā)表在在線期刊《頭腦》（Brain）上的研究結(jié)果表明，在記憶能力以及讀寫和算術(shù)，甚至智商等“非音樂”能力方面，接受過音樂教育的孩子都要?jiǎng)龠^另一組孩子。

　　音樂對寶寶有哪些影響？

　　美國芝加哥的早期兒童音樂指導(dǎo)教師布麗吉德？菲紐肯切身感受過音樂教育的積極作用。她指出正規(guī)的音樂教育要求專注、苦練和決心，學(xué)習(xí)音樂的孩子們在生活中往往會將這些優(yōu)秀的品質(zhì)轉(zhuǎn)而應(yīng)用到其他領(lǐng)域。“節(jié)拍和節(jié)奏是音樂的關(guān)鍵組成部分，能夠保持穩(wěn)定節(jié)拍的孩子在閱讀時(shí)就會更加流暢。我們唱的歌曲詞匯豐富、語句優(yōu)美，演唱時(shí)仿佛身臨其境。另外，唱歌還能學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)，并且能促使孩子發(fā)音正確。我們在音樂中可以了解我們自身，感知我們的和別人的文化，學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)造力，了解各種工作、環(huán)境、節(jié)日慶祝以及體會不同的情緒。”

　　美國一家推廣幼兒音樂教育公司的教育發(fā)展經(jīng)理司各特？克羅斯也認(rèn)為，從音樂課程中獲得的非音樂方面的收益，會影響學(xué)習(xí)成績，他指出：公司的課程會通過音樂幫助孩子理解一些抽象的概念，比如高和低、快和慢、開始和停止等。學(xué)習(xí)從左向右識認(rèn)音符，也會推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)從左向右讀書。數(shù)出音樂的節(jié)拍（1、2、3、4），并且保持拍子均勻，能夠強(qiáng)化數(shù)字的作用，同時(shí)，也有助于孩子更好地理解最基本的數(shù)學(xué)概念。

　　接受音樂教育的好處，可不僅僅局限于幼兒時(shí)期。在美國，根據(jù)美國國家音樂教育學(xué)會的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在參加大學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生中，曾經(jīng)接受過音樂教育的人的分?jǐn)?shù)，明顯要高于未接受過音樂教育的人，語文多56分，數(shù)學(xué)多39分。其他支持音樂教育的人也列舉出諸多非音樂方面的益處，包括培養(yǎng)更強(qiáng)的自信心、注意力和協(xié)調(diào)性。另外，接受音樂教育的時(shí)間越長，受益就越大。

　　正如美國音樂教師菲紐肯所說的，事實(shí)上，除了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，僅僅是能夠和其他小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲，就足以讓孩子們高興的了。

　　所以，在數(shù)學(xué)和科學(xué)之外，騰出些時(shí)間吧——也許現(xiàn)在是把音樂當(dāng)作核心課程之一的時(shí)候了。

　　小提醒：在你為孩子選擇音樂班或音樂課程的時(shí)候，一定要注意查證辦學(xué)機(jī)構(gòu)的環(huán)境和教師信息，選擇正規(guī)的、口碑較好的音樂班。