右腦是將收到的訊息以圖像處置處罰，剎時(shí)即可處置處罰完畢，因此可以大概把大量的資訊一并處置處罰(默算、速讀等即為右腦處置處罰資訊的表現(xiàn)方法)。一樣通凡人右腦的五感都受到左腦理性的控制與克制，因此很難發(fā)揮即有的潛伏本能。然而明白活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，大概表現(xiàn)圖像、聞到味道等。生理學(xué)家稱(chēng)這種情況為“共感”這便是右腦的潛能。據(jù)寬大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對(duì)可以看出多層的，看到第6層的時(shí)間會(huì)覺(jué)得最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，分外是對(duì)付看“無(wú)底洞”之類(lèi)的圖而言，這比只看出第一層的覺(jué)得要爽得多。心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)>>>>>
長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境影響下，七歲至十五歲之間兒童的左腦逐漸取得優(yōu)勢(shì)，使得青少年習(xí)慣于只用左腦的功能，長(zhǎng)大后大多變成了“半腦人”。實(shí)踐證明，通過(guò)左、右腦功能融合的訓(xùn)練，能迅速提升孩子們的心智，使他們具有更強(qiáng)的集中力、理解力和創(chuàng)造力。
左腦的工作方式是串聯(lián)式，認(rèn)識(shí)事物是從局部貫穿到整體的累積過(guò)程;右腦的工作方式則是從整體到局部的并列式。左腦追求記憶和理解，它的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言;右腦則不追求記憶和理解，對(duì)它來(lái)說(shuō)只要把知識(shí)信息大量地、機(jī)械的裝入腦子里就可以了。
右腦具有左腦所沒(méi)有的快速大量記憶、快速自動(dòng)處理的功能，后一種功能使右腦能夠超快速地處理所獲得的信息。遺憾的是多數(shù)人只會(huì)用左腦記憶，右腦近似處于半“休眠”狀態(tài)!
左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的記憶回路是高速記憶。左腦記憶是一種“初級(jí)記憶”，暫時(shí)記住的東西很快便忘掉了。右腦記憶則令人嘆為觀止，它有“過(guò)目不忘”的本事。
右腦還具有一種想象功能，能對(duì)接收到的信息進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。右腦是通過(guò)圖像進(jìn)行思考的，所以在聽(tīng)到語(yǔ)言后能夠?qū)⑺兂蓤D像，或者把圖像變成語(yǔ)言。但不限于此，右腦還具有如下功能：它能夠把圖像變成數(shù)字，或把數(shù)字變成圖像;能夠瞬間把點(diǎn)的集合(點(diǎn)集)變成數(shù)字，或把數(shù)字變成點(diǎn)的集合;能夠把聲音變成圖像或樂(lè)譜;能夠把聲音變成顏色，把氣味變成圖像。因此，左腦記憶根本無(wú)法與右腦相比。
人類(lèi)大腦的一部分組織能夠增強(qiáng)記憶，如果我們能夠知道增強(qiáng)記憶的方法并應(yīng)用到實(shí)踐中去，我們使用大腦的方法就會(huì)改變。大腦將變得更聰明，運(yùn)轉(zhuǎn)得更快捷。這樣，學(xué)習(xí)能力差的孩子就能提高記憶力并長(zhǎng)期保持靈敏的頭腦。
是哪些組織能夠增強(qiáng)記憶力呢?人類(lèi)的大腦分為上下兩部分，上面一部分由表層意識(shí)控制，下面一部分由深層意識(shí)控制。表層意識(shí)位于左半球，深層意識(shí)位于右半球。表層記憶發(fā)生在表層大腦中，很快就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。通過(guò)大量反復(fù)的朗讀和背誦，可以幫助我們打開(kāi)大腦內(nèi)部由表層到深層的記憶通道，一旦打開(kāi)了這個(gè)回路，它就會(huì)和右腦的記憶通道連接起來(lái)，使記憶的潛能得到充分的發(fā)揮。
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