當(dāng)今，一部分中學(xué)生由于長期處于學(xué)習(xí)壓力、異性交往、老師態(tài)度、父母代溝、同伴矛盾、長期與父母分住、父母離異等不和諧甚至緊張的生活環(huán)境中，產(chǎn)生一系列心理問題：抑郁寡言，心煩意亂，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)成績也一直在中下游徘徊；對未來感到茫然而無信心，憂心忡忡；人際關(guān)系很差，不想與人說話；情緒上變得煩躁、抑郁、狂躁，經(jīng)常與家長、老師發(fā)生激烈沖突，甚至傷人。

中學(xué)階段是中學(xué)生心理從不成熟到逐漸成熟的關(guān)鍵階段，由于特殊生理、心理特點，他們處于一個獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。教育工作者更應(yīng)通過有效教育，使學(xué)生形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)，使他們善于面對人生，面對挫折，成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。

此次青少年心理夏令營通過國外多元智能教育理論和戶外拓展培訓(xùn)相結(jié)合，風(fēng)格獨特、歡樂有趣，磨練意志、完善人格，激發(fā)想象力、開發(fā)學(xué)生的非智力因素，教會孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，從而開發(fā)孩子再學(xué)習(xí)的潛力，幫助找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式！

活動讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責(zé)任感差等弊端。

以打造全新的教育模式，銘刻難忘的教育歷程。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質(zhì)，激發(fā)想象力、開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責(zé)任感差等弊端。

這個假期，讓你的孩子不再因為心理承受能力差而苦惱，給孩子一個健康的假期生活。