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    很多家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)愁，也為此絞盡腦汁、費(fèi)勁周折，然而收效甚微。有的家長(zhǎng)用了一些方法起到暫時(shí)的作用，可是過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)方法不管用了，孩子的學(xué)習(xí)又回到了原來(lái)被動(dòng)、懶散、拖拉、應(yīng)付了事的狀態(tài)。
    這是什么原因呢？
    經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，喪失“自主學(xué)習(xí)能力”是當(dāng)今男孩學(xué)習(xí)問(wèn)題的“死穴”！
    我們現(xiàn)在很多的孩子一直在老師和家長(zhǎng)的逼迫和安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式，讓學(xué)習(xí)這件事情發(fā)生了質(zhì)的改變——學(xué)習(xí)易主。學(xué)習(xí)的主是學(xué)生本人，而不是家長(zhǎng)和老師。一旦家長(zhǎng)和老師成了學(xué)習(xí)的主人，這就違背了學(xué)習(xí)的根本規(guī)律，就像自身沒(méi)有安裝發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車(chē)，只能靠外力推著向前走一樣，當(dāng)外力一旦撤掉，車(chē)也就立刻停止了前進(jìn)。這就是很多孩子不盯著就不學(xué)，完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉等現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。