很多家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)愁，也為此絞盡腦汁、費(fèi)勁周折，然而收效甚微。有的家長(zhǎng)用了一些方法起到暫時(shí)的作用，可是過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)方法不管用了，孩子的學(xué)習(xí)又回到了原來(lái)被動(dòng)、懶散、拖拉、應(yīng)付了事的狀態(tài)。參加學(xué)能夏令營(yíng)，通過(guò)學(xué)能夏令營(yíng)的訓(xùn)練，幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，給孩子的學(xué)習(xí)安裝上發(fā)動(dòng)機(jī)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的汽車(chē)能自己?jiǎn)?dòng)并前行時(shí)，家長(zhǎng)也就沒(méi)必要去推著他走了。 

學(xué)能夏令營(yíng)，針對(duì)每個(gè)人的特性，用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高孩子提升管理情緒的能力，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，參與合作、學(xué)習(xí)良性競(jìng)爭(zhēng)的能力，讓你們有效地溝通，更具感染力地表達(dá)，發(fā)掘個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力方面的潛質(zhì)。利用根植在孩子心中的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)能夏令營(yíng)中，設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過(guò)程，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過(guò)程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助合作的精神。

學(xué)能夏令營(yíng)的培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)的鍛煉，也是從孩子本身出發(fā)，從思想到性格，培養(yǎng)孩子的方方面面，從根本上解決孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的狀況。幫助孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間、自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，影響的不僅僅就只是學(xué)習(xí)成績(jī)這么簡(jiǎn)單了。

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