誤區(qū)一：自習(xí)課成了自由課、放松課，課上沒時(shí)間觀念，缺乏學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性。

    有的同學(xué)不是眉毛胡子一把抓，就是漫無目的，往往拿起一本書翻翻放下，又拿起另一本書隨意地掃兩眼……一節(jié)課就在這種無目的、無意識(shí)的混沌狀態(tài)中度過。更有甚者，無所事事，在呆滯的靜默和恍惚的睡夢(mèng)中浪費(fèi)光陰。

    誤區(qū)二：自習(xí)課成了談?wù)撜n。

    也許有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為，自習(xí)課談?wù)摬灰彩窃趯W(xué)習(xí)嗎？其實(shí)，在自習(xí)課上進(jìn)行談?wù)摬⒉缓?，原因有二：首先，這種做法違背了自習(xí)課自主探究的性質(zhì)。其次，如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中一遇到困難就期盼別人給予點(diǎn)撥、啟示，久而久之就會(huì)形成一味等靠的依賴心理，滋長(zhǎng)自己的懶惰情緒。長(zhǎng)此以往，獨(dú)立意識(shí)就會(huì)逐漸喪失，獨(dú)立能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力就會(huì)逐漸泯滅，你就會(huì)成為學(xué)習(xí)的奴隸。再者，大家不妨想一想：你的談?wù)撌欠駮?huì)影響到周圍同學(xué)呢？

    誤區(qū)三：自習(xí)課就是作業(yè)課。

    有的同學(xué)往往認(rèn)為做作業(yè)才是自習(xí)課的主旋律，因此每節(jié)自習(xí)課都是在每科的作業(yè)中被動(dòng)鏖戰(zhàn)，最終導(dǎo)致每節(jié)自習(xí)課自己都在疲憊中度過。

    事實(shí)上，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該合理安排、科學(xué)規(guī)劃，充分利用自習(xí)的時(shí)間，不斷提高自己的成績(jī)。