一天晚上，我正在看書，五歲的丫丫突然捧著一堆“破爛”走了過來：“媽媽，我的手槍壞了，你幫我安上吧。”我接過來一看，可不，前天才買的塑料玩具手槍已經(jīng)是面目全非了，槍桿被分成了幾節(jié)，零件也弄得亂七八糟。也許是我一向不關(guān)注她的玩具的緣故，一時(shí)真不知道從何入手，只得把一大堆零件還給女兒，輕輕地對(duì)她說：“對(duì)不起，丫丫，媽媽不會(huì)。”丫丫看著我，意識(shí)到我確實(shí)沒有這個(gè)本領(lǐng)，就接了過去說：“那好吧，我自己試試。”說完，她就坐在我的旁邊開始修理。
我繼續(xù)看我的書，只是有時(shí)瞥一眼她，看看進(jìn)展如何。
只見她的兩只小手不停地?cái)[弄著，一會(huì)這樣裝著試試，一會(huì)那樣調(diào)著看看，神情特別專注。不大功夫，丫丫大聲地喊道：“媽媽你看，修好了。”我抬起頭仔細(xì)看了看，果然，槍桿接長(zhǎng)了，各部位的零件也歸了原位。“嗯，丫丫真能干。”我不由自主地稱贊她。丫丫更是滿臉的得意，她爸爸回來后，她還大肆地炫耀呢。
看到她這副神情，我若有所思：假如當(dāng)初我把她的玩具修好，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?只是一句輕輕的“我不會(huì)”，就把自主權(quán)還給了孩子，把獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)留給了孩子，同時(shí)也減少了孩子不必要的依賴心理，何樂而不為呢?
感悟：孩子成長(zhǎng)的空間就在媽媽的一句“我不會(huì)”中被開辟出來，在與孩子共同成長(zhǎng)的過程中，父母有時(shí)要做一個(gè)沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，有時(shí)卻需要當(dāng)一個(gè)機(jī)智的“逃兵”。
孩子過度依賴父母的表現(xiàn)
1、害羞
每次家里有生人來，孩子總是顯現(xiàn)出六神無主的樣子;那么小的人兒，顯出與年齡極不相稱的好靜不好動(dòng)，每次到朋友家里串門，就會(huì)一路吵著“不去”，即便是到了目的地，也像被釘在地上一樣就是不進(jìn)人家的家門。
2、纏人
獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢;你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火。
3、恐懼
很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的說：“那聲音太響了”“夢(mèng)里的怪獸”“危險(xiǎn)到處都有”“分離”“沒嘗試過，我不知道會(huì)發(fā)生什么”。
4、不合群
有的父母生怕孩子出門惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”
5、重復(fù)
在看動(dòng)畫片、圖畫書時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過的動(dòng)畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過的反而不太感興趣。
讓孩子擺脫依賴需要心理輔導(dǎo)
隨著年齡的增長(zhǎng)，依戀行為總是會(huì)消逝的，它是嬰幼兒成長(zhǎng)過程中一段必經(jīng)的心理歷程，只是不同的孩子在依戀的強(qiáng)度和時(shí)間長(zhǎng)短上有些差異。讓孩子早日擺脫依賴習(xí)慣，與媽媽的教育觀點(diǎn)和方式分不開——
1、學(xué)習(xí)生活技能，是訓(xùn)練獨(dú)立自主的好方法。讓孩子擺脫媽媽的依賴，首先要讓孩子學(xué)會(huì)自立。穿衣戴帽不再代勞;自己睡的被褥自己疊;如果是一塊小手絹，建議他自己洗……
2、常帶孩子出去旅游、野炊，讓他認(rèn)識(shí)不同的生活環(huán)境，為他提供多樣生活經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)他解決問題的能力。孩子不僅長(zhǎng)了見識(shí)，而且增強(qiáng)了生活自主的自信心。
3、孩子原本就是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)鍛煉他的獨(dú)立能力非常有效。為他買一盆植物，讓他親手栽培，去觀察、發(fā)現(xiàn)植物的變化。這樣不僅鍛煉了他的責(zé)任心，還有利于觀察能力的提高。
4、在孩子最易發(fā)生依戀的時(shí)間里，如臨睡前、生病時(shí)、疲勞時(shí)，盡量滿足他們的依戀行為，但同時(shí)要教給他們一些自己適應(yīng)的方法，如臨睡前告訴孩子躺在床上想想今天自己做了哪些事情，孩子會(huì)慢慢入睡的。
5、用故事、兒歌等生動(dòng)活潑的形式，鼓勵(lì)孩子做獨(dú)立、自信的孩子。
孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)們一定不可以只關(guān)心孩子身體的健康發(fā)育問題，對(duì)于孩子的心理以及性格的形成也需要更加的重視。
