英語夏令營的老師在多年教學(xué)的經(jīng)驗來看，多數(shù)人主要卡在了兩個地方。
第一是方法不對頭。
   是傳統(tǒng)的拿英語當(dāng)做知識來鉆研，學(xué)習(xí)英語的方法就是大量背單詞或者做真題。但是這種方法最大的問題是只重視輸入，忽視了輸出。英語是一門技術(shù)，不是知識，就如同游泳、書法和武術(shù)一樣。單純當(dāng)做知識來研究英語就死在了書本上，多數(shù)人每天只是背單詞卻很少使用它們，只是戴著耳機聽英語卻很少用英語交談，只是悶頭閱讀英語卻很少動筆用英語寫作。
鑒于這種啞巴英語的弊端，很多人又走上了另一個極端，就是放棄英語基本功的培養(yǎng)，大膽去說英語，最大聲，最快速，最清晰。這是只注重輸出，而忽視了輸入，最后還是說得不倫不類。多年前這種方法曾經(jīng)很火，最后漸漸偃旗息鼓，不了了之，這就是練拳不練功，到老一場空。即便是在英語國家，對英語文法基本功的訓(xùn)練也極其重視。在澳大利亞等英聯(lián)邦國家，很多中學(xué)的名稱干脆就叫“grammar school”。
第二是缺乏使用英語的環(huán)境和動力。
   多數(shù)人每天絕大多數(shù)情況下接觸的都是中文，就算努力一陣也由于看不到明顯的成果而灰心喪氣。特別是離開了學(xué)校的環(huán)境以后，沒有了老師每天的督促，個人更是難以堅持，更不要說已經(jīng)開始工作，為生活奔波的成年人，學(xué)習(xí)英語的一陣努力也很快像一陣青煙被大風(fēng)吹散。

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