我們說孩子英語閱讀有問題，中學(xué)英語夏令營一般不是從他們閱讀得分得出的結(jié)論。但其實，閱讀有問題這一點肯定不是很全面。要解決問題，就必須再探究更多的可能性，否則只是一味地海量閱讀然后做題，會很低效。
    最簡單的判斷方法就是孩子的詞匯量太小，而這也確實是英語學(xué)習(xí)很普遍的原因。特別是到了PET就是三千五百詞匯量的要求，相當(dāng)于我們國家新課標(biāo)高中畢業(yè)時要掌握的單詞量，對于大多數(shù)中學(xué)生的孩子來說挑戰(zhàn)顯而易見。詞匯量的突破只有靠長期積累，強化突擊記憶不適合孩子，簡單易行有效的方法是除了課堂，讓孩子能夠堅持每天家庭閱讀。
    還有可能就是孩子的語法不行，從而影響對句子結(jié)構(gòu)的判斷力，即使每個單詞都讀懂了，卻不能辨別意群。其實，只要語法好，即使遇到有生詞的句子，也能夠充分理解。判斷這一點不是很難，比如讓孩子即興念課文，而不是念很熟悉的課文，如果他在不該停頓的地方停頓，就有可能是語法有問題?；蛘咦尯⒆赢嫵鲆粋€長句子的主謂賓，再判斷其他詞和主謂賓的關(guān)系，也能看出孩子語法掌握的程度。