利用上下文語(yǔ)境猜詞

    中學(xué)英語(yǔ)夏令營(yíng)表示在任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對(duì)孤立的，這都跟句子所在的段落及整整篇文章有關(guān)。同時(shí)還會(huì)利用上下文提供的情景和線索，并進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而推測(cè)詞義，它是閱讀過(guò)程中的一大關(guān)鍵，這其實(shí)也是近年來(lái)高考考查的熱點(diǎn)。

    特別注意的是在做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，一定要注意那些熟詞生義！這類(lèi)猜詞題其實(shí)也是常見(jiàn)于各年高考題當(dāng)中。本來(lái)熟詞生義比生詞本身的障礙要大得多。

    原因有三：其一，這對(duì)高考對(duì)生詞的數(shù)量有數(shù)量的規(guī)定，不得超過(guò)3％；其二，而熟詞生義很容易引起考生的誤解；其三，熟詞生義的數(shù)量是沒(méi)有限制的。如果對(duì)于這種現(xiàn)象在一篇文章中出現(xiàn)得多，那就更難理解了。

    利用定義和解釋猜詞

    有些文章，特別是現(xiàn)在有關(guān)科技的文章，通常會(huì)對(duì)那一些關(guān)鍵詞給予定義，我們可以利用定義來(lái)猜測(cè)這些詞的意思。釋義法就是根據(jù)文章中的字里行間，對(duì)生詞以定語(yǔ)（從句）、表語(yǔ)甚至用逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出并加以解釋說(shuō)明的方式。

    利用例證猜詞

    為了說(shuō)明或證實(shí)，文章中經(jīng)常會(huì)舉例，往往用來(lái)列舉說(shuō)明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測(cè)生詞。舉例時(shí)，常常會(huì)用一些連接性的詞，如：such as, like, for example, for instance等。

    根據(jù)復(fù)述或同等關(guān)系猜測(cè)詞義

    為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)或把某事敘述得更明白，作者有時(shí)運(yùn)用不同語(yǔ)句來(lái)復(fù)述同一概念，這時(shí)可以利用這些重復(fù)和表達(dá)形式的變化來(lái)猜測(cè)詞義。雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以適當(dāng)詞、短語(yǔ)或是從句。

    同等關(guān)系是指一個(gè)詞、一個(gè)詞組或短語(yǔ)在句中作同一成分，而且他們的詞義屬于同一范疇。只要我們認(rèn)出其中一個(gè)或幾個(gè)詞或短語(yǔ)，即可以確定同等關(guān)系中生詞的詞性，作用和大概的意思。