我國的英語學(xué)習(xí)者大多是成年人或十多歲的青少年,或者理解力較強,或者模仿力較強,在沒有英語環(huán)境的情況下,學(xué)習(xí)語法,了解所學(xué)語言的規(guī)則,可以縮短學(xué)習(xí)過程,掌握英語的規(guī)律,盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。
那么,怎樣學(xué)習(xí)語法呢?下面擬從四個方面簡要談一談:
(1)練好基本句型。
我國近年來的英語教學(xué)實踐證明:在初學(xué)階段,采用聽說領(lǐng)先、學(xué)習(xí)基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語語法,是行之有效的。
句型學(xué)習(xí)是通過聽說領(lǐng)先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語法里最常用的語法項目(把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻?。句型?xùn)練實際上吸取了傳統(tǒng)語法與結(jié)構(gòu)語法兩派的長處。目前國內(nèi)的英語廣播(電視)教學(xué),在入門階段,多采用句型教學(xué)法。因此自學(xué)者或者收聽廣播(收看電視)進行學(xué)習(xí),或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進行替換練習(xí)。所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深,由簡到繁;講求熟練掌握,不要貪多冒進。每學(xué)一個項目,首先要把單項練習(xí)練熟,然后過渡到綜合練習(xí),最后則應(yīng)做到擴大運用。
(2)結(jié)合課文去學(xué)。
呂叔湘先生說過:"與其多讀語法書,不如多讀文章。"又說:"詞語要嵌在上下文里才有生命,才容易記住,才知道用法。"(引自《中國人學(xué)英語》)課文是學(xué)習(xí)英語的"重要基地"。課文里有語音、詞匯項目,也有各類語法項目。它們有機地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語法項目,是有血有肉的,不是干巴巴的。通過課文去學(xué)語法,可以學(xué)得活,記得牢,這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此,在句型學(xué)習(xí)結(jié)束后,宜結(jié)合課文去學(xué)語法,要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項目,循序漸進地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語法知識。
哪些項目是課文里的主要語法項目?通常教科書的編者都明確指出了每一課的主要語法項目。要弄清這些項目的基本概念,掌握它們的公式與用途,尤其要認真地做好有關(guān)練習(xí)。
(3)對比英語和本族語的語法。
英語和漢語屬于不同的語系,二者的語法區(qū)別很大。英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多錯誤,往往是由于漢語語法習(xí)慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固,對英語語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種種干擾。要排除這種干擾,最好的方法是經(jīng)常對比英語與漢語語法的異同?,F(xiàn)舉數(shù)例:
人家問你:"Haven't you read this book?"(你沒有讀過這本書嗎?)如果回答是否定的,依照漢語的習(xí)慣,回答通常是:"是的,我沒有讀過。"但說英語時,你就得說:" No,I haven't."
漢語說"一萬",英語卻說"十個千(ten thousand)";漢語說"兩億",英語則說:"二百個百萬(two hundred million)"。兩種語言關(guān)于數(shù)目的表達是大不相同的。
英語說:"She is too tired to run on."譯成漢語卻說:"她太累了,不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個否定詞。
我們只有掌握了這些區(qū)別,才有可能把語法學(xué)到手??梢娫谡Z法學(xué)習(xí)中,自覺地運用語法是很重要的。
(4)進行大量的語言實踐。
英語語法學(xué)得好不好,主要不是看你讀了多少語法書,記了多少條語法規(guī)則,而是要看你在實踐中能否正確掌握所學(xué)的這些語法規(guī)則——能聽懂,說得好,寫得好,理解得好,譯得準確。要達到這個地步,除了在必要的語法理論指導(dǎo)下進行大量的語言實踐以外,是沒有什么速成的辦法的。
我們常聽到學(xué)習(xí)的人抱怨說:"這個項目一講就懂,一用就錯。"這句話說明一般的語法理論知識并不難懂,但就是難用。要掌握好一個語法項目,就得靠多聽、多說、多寫、多讀、多譯,也就是做反復(fù)的、大量的、多樣化的練習(xí)。
"學(xué)習(xí)英語有沒有捷徑?"我們認為是沒有的。練習(xí)得越多,實踐得越多,所學(xué)的內(nèi)容就掌握得越牢。
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