眼看就要開(kāi)學(xué)了，孩子作業(yè)沒(méi)進(jìn)展？想必，一些家長(zhǎng)會(huì)在所剩不多的暑假里督促甚至監(jiān)督孩子做作業(yè)吧，不知道以下這幾句“口頭禪”是不是經(jīng)常對(duì)著孩子脫口而出呢？下面中學(xué)生夏令營(yíng)小編為大家總結(jié)分析。
    1.“快點(diǎn)寫，別磨蹭!”
    這恐怕是家長(zhǎng)最常對(duì)孩子說(shuō)的一句話了吧。只要孩子開(kāi)始做作業(yè)了，家長(zhǎng)們就警覺(jué)起來(lái)，但凡發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)分神，就會(huì)馬上督促道：“快點(diǎn)寫，別磨蹭。”
    2.“作業(yè)寫完了嗎?”
    一句“你作業(yè)寫完了嗎”，相當(dāng)于給孩子潑了盆涼水啊。“一天到晚就只關(guān)心作業(yè)，到底作業(yè)是你們的孩子，還是我是啊？！”于是孩子心里就會(huì)形成“媽媽更愛(ài)我的成績(jī)”的印象。于是，感覺(jué)失去了父母之愛(ài)的孩子，就會(huì)變得叛逆、頂嘴、厭學(xué)等。
    3.“就知道看電視，趕緊去寫作業(yè)。”
    家長(zhǎng)在說(shuō)這句話的同時(shí)，一般都會(huì)伴隨著怒氣沖沖關(guān)掉電視的動(dòng)作。孩子面對(duì)這么粗暴的行為，心里通常會(huì)有些反感，“不就是看會(huì)兒電視嘛，至于么？”
    悄悄地告訴各位家長(zhǎng)，以上三句話，其實(shí)是孩子最討厭聽(tīng)到的，特別是孩子想要寫作業(yè)或者正在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話，讓孩子好好寫作業(yè)的激情都降至冰點(diǎn)了······
    如果你的孩子并沒(méi)有執(zhí)行先前制定的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有完成各門作業(yè)，而你仍然以這樣的態(tài)度監(jiān)督他們的話，小編覺(jué)得，伴隨著開(kāi)學(xué)的倒計(jì)時(shí)，孩子們的作業(yè)完成質(zhì)量不一定高，而他們的焦慮、狂躁指數(shù)一定會(huì)很高！在只剩半個(gè)多月的暑假時(shí)間里，家長(zhǎng)們究竟該怎樣輔導(dǎo)孩子寫好暑假作業(yè)呢？小編這就給你支支招~

    招數(shù)一：和孩子做好溝通
    家長(zhǎng)首先要理解孩子，和孩子平等地交流一下，比如說(shuō)一說(shuō)暑假作業(yè)對(duì)孩子有什么樣的好處，按時(shí)完成暑假作業(yè)對(duì)其它假期活動(dòng)也有什么好處等。
    而且現(xiàn)在的暑假作業(yè)，尤其是小學(xué)生假期作業(yè)，試題類作業(yè)很少，更多的是好玩兒、有趣、重視應(yīng)用能力的綜合性實(shí)踐作業(yè)，比如超市購(gòu)物體驗(yàn)等，這些孩子們都很喜歡，只要家長(zhǎng)做好溝通，孩子都還是愿意做的。
    招數(shù)二：和孩子一起學(xué)習(xí)
    家長(zhǎng)除了每天回家都要檢查、詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況，做好監(jiān)督外，當(dāng)然，也要注意自己行為示范的作用，孩子會(huì)被潛移默化影響的。如果家長(zhǎng)做好榜樣，孩子也會(huì)耳濡目染，按時(shí)去學(xué)習(xí)、讀書(shū)等，否則孩子會(huì)感覺(jué)不公平。
    招數(shù)三：和孩子一起制定暑期獎(jiǎng)懲制度
    只有十幾天的暑期作業(yè)計(jì)劃中要和孩子商量包含什么樣的獎(jiǎng)懲制度。如果孩子作業(yè)完成得好，家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)亟o些獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶他出去玩，陪他做個(gè)游戲等。反之，可以適當(dāng)實(shí)施個(gè)小懲罰。
    招數(shù)四：和孩子一起讀世界
    盡管暑期時(shí)間所剩不多，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)督促孩子完成作業(yè)，但是也不要突然給孩子安排滿滿的作業(yè)計(jì)劃，讓孩子一下子從輕松愉快的暑假狀態(tài)轉(zhuǎn)變成趕作業(yè)的狀態(tài)，記住，效率最重要，只要孩子每天完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)同樣可以陪伴孩子玩耍，或者和孩子進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)殚喿x是提升學(xué)生素養(yǎng)、開(kāi)拓視野的良好途徑。家長(zhǎng)可以陪著孩子去購(gòu)買一些有益的書(shū)籍，比如名著等，也可以陪著孩子去看一些書(shū)籍中提到的人文或自然景觀，所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，行走中感知世界，這是一種更深層次的學(xué)習(xí)。
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