成長主題活動課程以小組工作的發(fā)展模式為理論基礎(chǔ)，通過小班/小組開展成長主題活動的形式，創(chuàng)建一種小組氛圍，啟動小組積極、正面的動力，使青少年回顧和整理個人成長經(jīng)歷中的經(jīng)驗，探索“我是誰"、“我來自何方”、“我的價值觀”、“鏡中自我”等成長主題，目的是幫助青少年更加全面和深入的認識自己，并具備一定的自我察覺、自我分析和自我調(diào)節(jié)能力，為青少年提供促進個人成長的情感及專業(yè)支持，以促進其成長和成熟。
          

初識自我的概念，明確規(guī)范與目標，建立信任，初始“自我”的概念，達成共同規(guī)范，明確自己對本次冬令營的期望與收獲。

激發(fā)青少年思考并澄清自己的人生觀、價值觀，樹立并明確自己的人生目標，學會抓住機會、不輕易放棄。對自己進行深度的探索和評價，認識自我，接納自我，了解自己的優(yōu)點、短點、能力、形象、品質(zhì)、價值等，對個人角色進行省察和順理。

探索自己與家庭的互動關(guān)系，家庭對自己的影響，促使青少年學會正確處理及改善與家庭的關(guān)系，讓健康積極的家庭關(guān)系促進實現(xiàn)自己的人生目標。

通過“我眼中的他人”“他人眼中的我”等角度對自己進行更深層次探索和評價，使青少年認識到應(yīng)該加強與他人的溝通與互動，培養(yǎng)自我省察能力，學會省察自己的優(yōu)點、短點、能力、形象、品質(zhì)、價值等，增強自信，并在互動中借鑒學習并優(yōu)化自己的學習方法。

素質(zhì)拓展訓練是一種“體驗式”的學習方式，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。以此激發(fā)營員的個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，意志和毅力，從而達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

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