夏令營(yíng)，首先能拓寬孩子的常識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)，培育孩子的獨(dú)立日子才能，有助于孩子構(gòu)成達(dá)觀自傲、勇于探索、創(chuàng)造性考慮的性情，一起在人際交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也得到訓(xùn)練。

據(jù)有關(guān)查詢數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，參與夏令營(yíng)的孩子中有96％的人結(jié)識(shí)了新兄弟；93％的人以為經(jīng)過(guò)夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)了跟自己不一樣的人；74％的人做了以前不敢做的工作。而夏令營(yíng)參與者的父母中，70％的家長(zhǎng)以為孩子在活動(dòng)中增強(qiáng)了自傲。

中小學(xué)校的學(xué)生心思和生理都處在一個(gè)急劇改變的過(guò)程中。有許多青少年由于缺少與外界必要的交流，在心思上構(gòu)成了一種相對(duì)關(guān)閉的個(gè)人世界，使用暑假組織夏令營(yíng)活動(dòng)讓孩子走出學(xué)校，走出家門(mén)，走向大自然，并經(jīng)過(guò)一些精心策劃的體會(huì)規(guī)劃活動(dòng)，讓孩子融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，可以讓孩子從相對(duì)關(guān)閉走向恍然大悟的人際環(huán)境，有利于協(xié)助孩子糾正心思差錯(cuò)，變成社會(huì)的有用之材。

夏令營(yíng)擺脫了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，讓孩子們體會(huì)學(xué)習(xí)中的高興日子，體會(huì)開(kāi)放式的教學(xué)高興。夏令營(yíng)課程內(nèi)容設(shè)置豐厚，不是全理論或全數(shù)理化的教學(xué)，沒(méi)有考試，沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)賽，不一定非要把握某種常識(shí)或方法，而是耳濡目染式的培育和教學(xué)，這么孩子就沒(méi)有心思負(fù)擔(dān)，能在學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮，真實(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)高興。

孩子們經(jīng)過(guò)參與夏令營(yíng)活動(dòng)走向野外，親近大自然，一起培育和訓(xùn)練了邏輯思維和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增長(zhǎng)了常識(shí)。因而，使用暑期去參與一些有利的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際上是對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)的一種有用彌補(bǔ)。

綿長(zhǎng)的暑假會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來(lái)，乃至有些孩子會(huì)把全部暑期的時(shí)間運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的文娛環(huán)境中去，而夏令營(yíng)使學(xué)習(xí)、文娛兩不誤，使孩子們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的連貫性，不至于由于暑期假日過(guò)長(zhǎng)而影響下學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

夏令營(yíng)團(tuán)隊(duì)式的集體活動(dòng)，能讓孩子們進(jìn)步團(tuán)隊(duì)協(xié)作的才能，給獨(dú)生子女提供了一個(gè)訓(xùn)練的平臺(tái)，進(jìn)步孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能，一起在協(xié)助團(tuán)隊(duì)生長(zhǎng)中體會(huì)無(wú)量的高興。

夏令營(yíng)的主辦單位開(kāi)端重視公益主題，或許把公益活動(dòng)貫穿到夏令營(yíng)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)夏令營(yíng)這種有趣、生動(dòng)的方式，即可削減開(kāi)支，更能提高孩子們的情操和社會(huì)責(zé)任感。

 

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