昨天接到一位男孩他*的咨詢。說(shuō)兒子從學(xué)?；貋?lái)悶悶不樂，抱怨以前和他玩的小朋友都孤立他，不和他玩了，甚至提到上學(xué)沒意思！
家長(zhǎng)聽到兒子說(shuō)到這些，感覺很難過(guò)和著急，但又不知道如何幫助孩子……
其實(shí)，天下間每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)都會(huì)為孩子所遇到的煩惱著急，但是天下間沒有任何一個(gè)家長(zhǎng)可以替代孩子的成長(zhǎng)。
每個(gè)男孩成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)伴隨著交往的問題、被欺負(fù)的問題、挨打的問題、不公平的問題、受委屈的問題、傷痛的問題等等等等?？梢哉f(shuō)，不經(jīng)歷這些的男孩，長(zhǎng)大了 以后會(huì)更可怕，因?yàn)樾r(shí)候缺少這些方面的經(jīng)歷，長(zhǎng)大后就會(huì)失去對(duì)這些問題的抵抗能力和處理能力，孩子可能變得敏感、極端。
當(dāng)男孩小時(shí)候，遇到類似問題時(shí)，他們的是非觀、苦樂觀其實(shí)是模糊的，家長(zhǎng)對(duì)這些問題報(bào)以什么樣的態(tài)度，給孩子什么樣的引導(dǎo)，決定了孩子的思維方式，也決定了孩子未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。
就拿上面的故事為例，家長(zhǎng)在聽到兒子傾訴后，如果立即表示難過(guò)、焦慮、問題很嚴(yán)重，然后就去開導(dǎo)孩子不要難過(guò)，再去尋找其他孩子身上的原因來(lái)證明自己孩子 是對(duì)的，其他孩子是錯(cuò)的。這樣的引導(dǎo)，實(shí)際上母親加重了孩子的傷痛。當(dāng)孩子遇到問題，正不知道疼不疼時(shí)，母親讓他堅(jiān)定了“很疼”，當(dāng)孩子不知道這件事情是 大是小時(shí)，母親讓他堅(jiān)定了“很大”，當(dāng)孩子不知道這件事是怨自己還是怨別人時(shí)，母親讓他堅(jiān)定了“怨別人”……
如果母親在聽到孩子悶悶不樂的敘述后，談笑風(fēng)生、淡然處之，讓孩子感覺這不是大事。然后引導(dǎo)孩子返觀內(nèi)照，當(dāng)其他小朋友都不和你玩時(shí)，一定先想想自己是否 有問題？相信一個(gè)受人歡迎的人是一定會(huì)有朋友的！通過(guò)思考找到問題后，再與孩子一起探討以后怎么做。這樣的引導(dǎo)方式，首先告訴孩子這不是大事，降低了孩子 的痛苦，其次幫助孩子通過(guò)改變自己來(lái)解決問題，這才是真正的教育！因?yàn)榭梢郧星袑?shí)實(shí)地幫助到自己的孩子。
同樣的一個(gè)案例，兩種截然不同的引導(dǎo)方式，會(huì)得到兩種截然不同的教育結(jié)果。
一位媽媽在教子日志中這樣寫到：
昨天我的兒子摔倒磕破了嘴巴，流了好多血，嘴唇瞬間腫起來(lái)好高。他看到流血后嚇得哇哇大哭，周圍好多家長(zhǎng)都圍著說(shuō)看著好心疼。我一看這架勢(shì)趕緊讓大家散 開，然后表現(xiàn)得不太在意，結(jié)果他一會(huì)就不哭了，之后也沒說(shuō)疼，吃飯也沒受影響。其實(shí)我知道他疼，事實(shí)證明我這樣的態(tài)度，會(huì)讓兒子不覺得有多疼，傷口好得也 快。
在感慨這位媽媽教育智慧的同時(shí)，我也在想，如果換成另外一個(gè)方向的引導(dǎo)，母親心疼、哄孩子不哭或和兒子一起哭、小事放大，結(jié)果又如何？可能孩子還要陪著母 親再多疼上一段時(shí)間，也許晚飯也吃不好了。更深遠(yuǎn)的影響是，母親的態(tài)度讓孩子知道了，今天發(fā)生的事情是一件大事，是一件值得去痛哭流涕的痛苦的事，這樣就 無(wú)形之中在孩子心中放置了一把衡量痛苦底線的尺子，以后遇到類似的程度的問題，孩子就知道值得如此痛苦了。
在男孩俱樂部有一條“風(fēng)雨無(wú)阻”的隊(duì)規(guī)，這些年無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎炎烈日，我們都堅(jiān)持上課。其實(shí)這樣做的目的，是讓男孩從小知道很多事情通過(guò)克服困難是可以解決的，而不是遇到困難就選擇逃避和放棄。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子頂著雨來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，看著場(chǎng)地上除了我們這些“另類”而沒有別人時(shí)。孩子們會(huì)不會(huì)覺得他們受了苦、遭了罪，來(lái)到場(chǎng)地吃了虧？
恰恰相反！
事實(shí)證明，每一個(gè)到了場(chǎng)地的孩子通過(guò)老師的疏導(dǎo)，都會(huì)感覺他們做到了常人做不到的事情，上完課后心中充滿了豪邁感，快樂地完成了一次體驗(yàn)超越他人和堅(jiān)持就是勝利的男孩教育實(shí)踐課。
我相信，沒在俱樂部熏陶過(guò)的男孩，未必會(huì)有這樣的思維方式。同樣的天氣，做了同樣的事情，他們可能會(huì)感覺到痛苦。
苦與樂、是與非，一瞬間在孩子內(nèi)心中發(fā)生了改變，而主宰這些改變的是孩子身邊影響他們的大人。
隨著年齡的增長(zhǎng)，男孩會(huì)逐漸變成一個(gè)要承擔(dān)家庭和社會(huì)重任的男人，到那時(shí)我依然相信，在遇到同樣的壓力、同樣的挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)我們這樣引導(dǎo)和熏陶的男孩能夠做到別人趴下，我站著；別人跑了，我頂著；別人哭著，我笑著。
這也許就是對(duì)男子漢定義最好的詮釋吧！
一個(gè)男孩成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)數(shù)次會(huì)站在是與非、錯(cuò)與對(duì)、榮與辱、笑與哭、堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、堅(jiān)持與放棄的十字路口猶豫徘徊，最終孩子選擇了什么，絕大多數(shù)不是孩子 自己決定的。家長(zhǎng)處理問題的不同態(tài)度，完全可以把孩子拉到十字路口的任何一側(cè)，具體如何選擇，體現(xiàn)了家長(zhǎng)的心胸和智慧。
