有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是個經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起， 告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié) 出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)，對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！
笨學(xué)生通常是老師教出來的，傻孩子通常是家長養(yǎng)出來的。在孩子學(xué)習(xí)、成長過程中，大人過度的幫助和干預(yù)，實則限制了孩子的獨立思考，限制了孩子的發(fā)展。
孔子曾提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)。” 意思是一個人不到全力以赴去嘗試想了解一個道理，冥思苦想但卻仍然想不透的程度，我是不會去啟發(fā)他的。不到他盡全力想要表達其內(nèi)心的想法，卻想不到合適言詞的程度，不郁悶到山窮水盡的時候，我是不會去開導(dǎo)他的。
啟與發(fā)要掌握好恰當(dāng)?shù)臅r機，才能夠達到最佳的教育效果。一味地去幫助、替代孩子做事，實則是正在苦心經(jīng)營著一件悲哀的事情，那就是你正在培養(yǎng)個將來不如你的人。
在當(dāng)前教育背景下，家長如果想讓自己的孩子優(yōu)秀起來，踏踏實實做好兩件事就可以了，第一件事是松開手，第二件事是閉上嘴。
如果您還在每天手把手地教孩子干這干那；
如果您還在為孩子丟失的東西東找西找；
如果您還在盯著孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)；
如果您還在喋喋不休地給孩子各種提示；
如果您還在幫著孩子承擔(dān)本屬于孩子的責(zé)任；
如果您還在為孩子處理本該他自己處理的問題……
那么，要給自己敲敲警鐘了，魚王的故事告訴我們，這樣的教育方式培養(yǎng)出來的只會是傻瓜、笨蛋或平庸的人。
