每年報(bào)英語培訓(xùn)班的孩子很多，這說明家長(zhǎng)很注意孩子的早期教育，平時(shí)會(huì)看到孩子會(huì)背幾首唐詩，會(huì)說幾句英語，就錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子的智力超常，這些都是誤區(qū)。
成都新東方少兒夏令營老師表示這樣的智力超常與否，不能是以知識(shí)掌握的多少來確定，而是要看孩子思維能力的發(fā)展水平，在此可看操作能力的發(fā)展水平來判定。
如果說家長(zhǎng)重視孩子的知識(shí)教育，重視孩子的智力教育，是無可指責(zé)的，作為父母誰不希望孩子掌握的知識(shí)多，誰不希望孩子聰明。但是，很多家長(zhǎng)卻忽視對(duì)孩子的品德教育，忽視對(duì)孩子的個(gè)性教育。
我們現(xiàn)在家庭對(duì)孩子的禮貌教育很差，孩子對(duì)長(zhǎng)者說話沒大沒小，甚至頂撞父母，待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。我們絕對(duì)不能培養(yǎng)出智力水平高，但道德水平低的孩子；我們也不能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績(jī)好，但個(gè)性畸形發(fā)展的孩子。我們的家長(zhǎng)也常為孩子的不禮貌，不體諒大人，任性，脾氣暴躁而深感不安，也感到非常生氣。一位爸爸給他的兒子買了不少世界名著，孩子感覺不順心，就大鬧，氣得爸爸差點(diǎn)把電視機(jī)摔了。
因知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚造就千千萬萬的具有高度創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，具有豐富的科學(xué)知識(shí)、很強(qiáng)的自學(xué)能力，同時(shí)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)發(fā)展有高度適應(yīng)性的勞動(dòng)者。那些個(gè)性上唯唯諾諾，遇到困難退縮，心理承受能力差，情緒波動(dòng)較大的人是難以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求的。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的道德品質(zhì)要提出更高的要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)絕對(duì)不是降低對(duì)人的道德品質(zhì)的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求勞動(dòng)者的行動(dòng)要符合人類社會(huì)進(jìn)步，要符合人類社會(huì)倫理道德和生活準(zhǔn)則。高新技術(shù)具有兩面性，可以利用高新技術(shù)造福人類，也可利用高新技術(shù)危害社會(huì)，電腦病毒就是利用高新技術(shù)危害社會(huì)的一個(gè)典型實(shí)例。
走出家庭教育中重視智育、忽視德育的家教誤區(qū)，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。
