孩子小的時(shí)候媽媽會(huì)教孩子說(shuō)話，培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力，平時(shí)的時(shí)候媽媽們總是有意無(wú)意的孩子說(shuō)話，目的就是為了讓孩子早點(diǎn)接受漢語(yǔ)，然后慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話。等到孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，孩子漸漸學(xué)會(huì)了說(shuō)話，雖然不是很流利，但是長(zhǎng)期在這樣的一個(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中他們的漢語(yǔ)遲早會(huì)有很大進(jìn)步的，這就是一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程。相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，成都英語(yǔ)夏令營(yíng)一直認(rèn)為只有把孩子放在一個(gè)適合的英語(yǔ)環(huán)境中孩子的英語(yǔ)才會(huì)有發(fā)揮的空間，提升的空間，那么適合孩子最好的環(huán)境就是讓孩子以生活化的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
如何讓孩子的生活中充滿英語(yǔ)的影子，這就要看老師和家長(zhǎng)是怎么努力地，在學(xué)校里皇家老師會(huì)極力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。課堂上老師會(huì)和孩子有一個(gè)互動(dòng)交流，不一定是全英語(yǔ)化的，但是只要有英文的影子就會(huì)在孩子的腦海里閃過(guò)，激發(fā)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)。老師也會(huì)帶著孩子一起做小游戲小活動(dòng)，然后加入英文的成分，比如背單詞，老師就會(huì)把孩子們分成幾個(gè)小組，然后通過(guò)比賽讓孩子們牢記英語(yǔ)單詞。學(xué)校里經(jīng)常會(huì)舉行各種各樣的大型俱樂(lè)部，俱樂(lè)部里除了有中國(guó)的老師，還有很多國(guó)外聘請(qǐng)的外教老師，他們與孩子們熱情的交流著，孩子能夠聽(tīng)到最純正的英語(yǔ)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是很多孩子興奮地手舞足蹈。
在家里同樣可以讓生活充滿英語(yǔ)的影子，這個(gè)就要靠家長(zhǎng)的努力了。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)并不是英語(yǔ)都很好，但是我們也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。家長(zhǎng)可以用一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)對(duì)孩子的情感，用一個(gè)單詞問(wèn)候孩子的早晚安。平時(shí)家長(zhǎng)可以帶著孩子聽(tīng)一些英文兒歌，或者播放一些英文電影，動(dòng)畫片，孩子們總是會(huì)被那些奇異的卡通人物所吸引，當(dāng)他們的目光注意到電影上，同時(shí)也就接受英語(yǔ)的魅力，這是值得大家學(xué)習(xí)的。
成都英語(yǔ)夏令營(yíng)現(xiàn)在有了一套獨(dú)特的教學(xué)方式，通過(guò)這套方式現(xiàn)在有很多孩子已經(jīng)從一個(gè)完全不了解英語(yǔ)走到了一個(gè)喜愛(ài)英語(yǔ)的階段，皇家不僅給孩子一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，還有讓孩子們健康成長(zhǎng)。
